3.3 用图象表示的变量间关系(第1课时)
教学目标
1.使学生能够从图象中分析变量之间的关系,理解图象上的点所表示的
意义.
2.让学生能从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述.
教学重点难点
重点: 理解图象上的点所表示的意义.
难点:能从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述.
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
同学们见过股市走势图吗?生活中还有哪些类似现象?你能看懂这些图象吗?
本节课我们就来学习:用图象来表示一些量与量之间的关系.
探究新知
【探究活动1】(小组交流)
请根据下图,小组讨论某地某天的温度变化情况.
(1)上午9时的温度是_____,12时呢?
(2)这一天的最高温度是_____, 是____时达到的, 最低温度呢?
(3)这一天的温差是______,从最低温度到最高温度经过____小时.
(4)在什么时间范围内温度在上升? 在什么时间范围内温度在下降?
(5)图中的A点表示的是什么?B点呢?
(6)你能预测次日凌晨 1 时的温度吗?说说你的理由.
解:(1)上午9时的温度是27 ℃,12时的温度是31 ℃.
(2)这一天的最高温度是37 ℃,是在15时达到的;最低温度是23 ℃,是在3时达到的.
(3)这一天的温差是37-23=14(℃).从最低温度到最高温度经过了15-3=12(小时).
(4)3时到15时温度在上升,0时到3时、15时到24时温度在下降.
(5)A点表示21时的温度为31 ℃,B点表示0时的温度为26 ℃.
(6)次日凌晨1时温度约是24 ℃.理由略.
【总结】(1)图象法是我们表示变量之间关系的又一种方法,它的特点是非常直观;
(2)在用图象表示变量之间的关系时,通常用水平方向的数轴(称为横轴)上的点表示自变量,用竖直方向的数轴(称为纵轴)上的点表示因变量.
【解决问题】(小组探究,老师点评)骆驼被称为“沙漠之舟”,下面是48小时内骆驼的体温随时间的变化而变化的关系图:
(1)一天中,骆驼的体温的变化范围是怎样的?它的体温从最低上升到最高需要多少时间?
(2)从16时到24时,骆驼的体温下降了多少?
(3)在什么时间范围内骆驼的体温在上升, 在什么时间范围内骆驼的体温在下降?
(4)你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗?其他时刻呢?
(5)A点表示的是什么?还有几时的温度与A点所表示的温度相同?
(6)你还知道哪些关于骆驼的趣事?与同伴交流.
解:(1)35℃到40℃ 12小时
(2)3℃
(3)每天4时到16时 每天0时到4时、16时到24时
(4)相同 每天同一时刻骆驼的温度都相同
(5)12时的温度是39℃ 20时及次日12时和20时的温度与A点所表示的温度相同.
(6)略
课堂练习
1、某市一周平均气温(℃)如图所示,下列说法不正确的是( )
A.星期二的平均气温最高
B.星期四到星期日天气逐渐转暖
C.这一周最高气温与最低气温相差4℃
D.星期四的平均气温最低
2.某市一天的温度变化如图所示,看图回答下列问题:
(1)这一天中什么时间温度最高?是多少度?什么时间温度最低?是多少度?
(2)在这一天中,从什么时间到什么时间温度开始上升?在这一天中,从什么时间到什么时间温度开始下降?
参考答案
1.C
2.解:(1)15时温度最高,为24℃,6时温度最低,为4℃;
(2)6时到15时温度上升,15时到24时温度下降.
课堂小结
布置作业
完成教材习题3.3
板书设计
用图象表示变量间的关系
图象法:图象法能直观反映变量间的整体变化情况及变化规律.