二年级下册数学教案-1000以内数的认识-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-1000以内数的认识-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-05 20:52:02 | ||
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文档简介
1000以内数的认识教学设计
1教学目标
1．学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2．能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3．通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
2学情分析
??????? 本课目标的定位是基于学生认识了100以内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌握数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。
3重点难点
教学重点：能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。
教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，实践操作，激趣揭题
活动2【导入】1、复习旧知，激趣导入
前面的数学课，我们认识了100以内数，你学会什么？这个小组来说一说【板书：100以内数的认识】，
生：我学会了一个一个地数，10个一是十，生：我学会了2个2个地数。生：我学会了5个5个地数生：我学会了十个十个地数，10个十是一百。
今天森林里的小动物们，也给我们带来数学任务，他们要用木料和方砖盖房子，一共是多少呢？我们一起来数一数吧？
看我们每个小组桌子上都有一堆零散的小棒，我们用小棒代替木料，想一想，用什么方法能又快又准地数出一共有多少根小棒？
小组的小伙伴们要分工合作，别忘了要和学具袋上的数比一比呀！
学生操作，教师巡视，指导！
活动3【活动】2、小组汇报
你们数对了吗？
哪个小组愿意先来汇报？
第一个组我们小组，先是一根一根地数，数出十根，我们知道，十个一是十【板书：一个一个地数，10个一是十】，我们又十根十根地数，发现十个十是一百【板书：一十一十地数，10个十是一百】这些小棒是126根！
师：你们能在计数器上拨出这个数吗？快来拨一拨吧！你帮老师看一看，同学们拨的对不对！
谁愿意到前面来拨，说一说你是怎么拨的！
生：我在百位上拨一个珠，表示1个百，在十位上拨2个珠，表示2个十，在个位上拨6个珠，表示6个一
师：你们拨对了吗？女孩子，你能像在计数器上拨珠一样，把小棒放在相应的篮子里吗？
女生放小棒！（放在上面的篮子里）
第二个组：我们小组，先是一根一根地数，数出十根，我们知道，十个一是十！我们又十根十根地数，发现十个十是一百！这些小棒是130根，把数出的小棒放入盒子里吧！
师：放在下面的篮子里
师：其他小组直接来汇报你们数出多少根小棒？（我们组数出小棒是130根！放入盒子）
学生依次到前面把小棒放入下面的篮子里！
活动4【活动】3、数出总数，点拨方法
①这么多的小棒一共有多少呀！我们一起来数一数吧！
刚才第一小组告诉我们小棒有126根，注意观察，这回有多少根？127.128.129，老师又加一根，现在是？（130根）发现什么了？（够10根了，应该放入整十的筐里）
能拨出这个数吗？清0，拨数
谁愿意到前面来拨？同桌互相检查拨对了吗！
②我们接着来数小棒，140.150.250.350.360.370.380.390.400你又发现什么了？（够10根了，应该放入整十的筐里，又够整百了，应该放入整百的筐里了）
401.402.403.这个数怎么拨，清0，拨数！
谁到前面来拨一拨？
你们拨对了吗？
③我们接着来数小棒，413.423.523.623.723.733.743.753.763.863.963.973.983.993.994.995.996.997.998.999
现在是？1000！发现什么了？（够10根了，应该放入整十的筐里，又够整百了，应该放入整百的筐里了）
我们请出新的小篮子吧！
一齐来数一数，一百，二百，，，，一千
发现什么了？（学生说应该捆小棒）
你们发现什么了？【板书：一百一百地数，】孩子们和老师一起写一写【板书：10个一百是一千，】
快试着在计数器上拨出一千吧！清0，拨数
活动5【活动】4、演示小正方体
刚才我们一起数出木料有多少根。淘气的小猴也在数方砖，它用小正方体代替方砖，仔细观察，他是怎样数的！
生：一个一个地数，10个一是十，一十一十地数，10个十是一百，一百一百地数，10个一百是一千
同桌两个小朋友互相来说一说！
我们一起大声地把我们的发现读一读！
这就是我们今天要来学习的1000以内数的认识，【板书：1000以内数的认识】
木料和方砖已经准备好了，就要搭一座漂亮的房子了，可是房子的图纸却被可恶的怪兽抢跑了【课件】，要打败怪兽就要闯过一道道关卡，你们有信心吗？
活动6【练习】二、闯关游戏，巩固1000的认识
1、第一关：找出数朋友
（1）三百三百地数。三百、（? ）百、（? ）百，再数（? ）百是一千。
（2）382前面连续的五个数是（ ????）（???? ）（???? ）（???? ）（???? ）。
（3）与790相邻的两个数是（???? ）和（????? ）。
【课件：露出图纸一角】第一关我们顺利通过，加油！
2、第二关：填出数朋友
＿＿＿?? ＿＿＿? 八百? ＿＿＿?? ＿＿＿（答案不唯一）
想一想，这道题有没有不同的填法呢？先自己思考，再和同桌的小伙伴说一说吧。
同桌讨论，教师巡视，全班交流。
我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数的规律不同，得到的结果呢？（也不同），只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获。
【课件：露出图纸一角】【课件：露出漂亮的宫殿】第二关顺利通过，漂亮的宫殿就要搭成了。
可爱的小熊又提出了什么问题呢？
活动7【练习】三、培养数感，感受1000！感受大数在生活中应用，数学文化
1、同学们，你们知道生活中哪里有1000以内的数吗？【课件：小动物提问题】
龙塔现高336米，是亚洲第一高钢塔！
海龟的寿命最长可以活152年，是动物中的老寿星。
哈尔滨到大连的哈大铁路，全长921千米。
2、生活中还有可以用一千表示的数呢，我们一起来看一看！
看这是
生：《千字文》，
它代表着我们中国古老的文明，
3、身边的一千，培养数感
看这是谁？对了，这是咱班同学，今天来了56名小朋友，大约是多少人？50人，20个我们这样的班就大约有一千人了！
这是一粒豆子，积少成多，这么多的豆子大约是多少呀！（大约是一千）
4、千表示数量多
千不仅可以表示准确数，还可以表示数量特别多！
看这是千佛山，
这是千佛塔，
这是我国5A级旅游景区---千岛湖，
结束语：
同学们，今天在帮小动物们解决数学任务的过程中，我们认识了一个好大好大的数---1000，在你们小小的心里，1000好大呀，1000好多呀，1000好高呀！可是你们知道吗？在数学这个大大的世界里，1000只是冰山一角，
这个体育场所能容纳的人数远远比1000大得多，他究竟是多少呢？他该怎么读呢？他和1000又有怎样的关系呢？在后面的学习中，我们会慢慢接近它！
1教学目标
1．学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2．能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3．通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
2学情分析
??????? 本课目标的定位是基于学生认识了100以内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌握数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。
3重点难点
教学重点：能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。
教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，实践操作，激趣揭题
活动2【导入】1、复习旧知，激趣导入
前面的数学课，我们认识了100以内数，你学会什么？这个小组来说一说【板书：100以内数的认识】，
生：我学会了一个一个地数，10个一是十，生：我学会了2个2个地数。生：我学会了5个5个地数生：我学会了十个十个地数，10个十是一百。
今天森林里的小动物们，也给我们带来数学任务，他们要用木料和方砖盖房子，一共是多少呢？我们一起来数一数吧？
看我们每个小组桌子上都有一堆零散的小棒，我们用小棒代替木料，想一想，用什么方法能又快又准地数出一共有多少根小棒？
小组的小伙伴们要分工合作，别忘了要和学具袋上的数比一比呀！
学生操作，教师巡视，指导！
活动3【活动】2、小组汇报
你们数对了吗？
哪个小组愿意先来汇报？
第一个组我们小组，先是一根一根地数，数出十根，我们知道，十个一是十【板书：一个一个地数，10个一是十】，我们又十根十根地数，发现十个十是一百【板书：一十一十地数，10个十是一百】这些小棒是126根！
师：你们能在计数器上拨出这个数吗？快来拨一拨吧！你帮老师看一看，同学们拨的对不对！
谁愿意到前面来拨，说一说你是怎么拨的！
生：我在百位上拨一个珠，表示1个百，在十位上拨2个珠，表示2个十，在个位上拨6个珠，表示6个一
师：你们拨对了吗？女孩子，你能像在计数器上拨珠一样，把小棒放在相应的篮子里吗？
女生放小棒！（放在上面的篮子里）
第二个组：我们小组，先是一根一根地数，数出十根，我们知道，十个一是十！我们又十根十根地数，发现十个十是一百！这些小棒是130根，把数出的小棒放入盒子里吧！
师：放在下面的篮子里
师：其他小组直接来汇报你们数出多少根小棒？（我们组数出小棒是130根！放入盒子）
学生依次到前面把小棒放入下面的篮子里！
活动4【活动】3、数出总数，点拨方法
①这么多的小棒一共有多少呀！我们一起来数一数吧！
刚才第一小组告诉我们小棒有126根，注意观察，这回有多少根？127.128.129，老师又加一根，现在是？（130根）发现什么了？（够10根了，应该放入整十的筐里）
能拨出这个数吗？清0，拨数
谁愿意到前面来拨？同桌互相检查拨对了吗！
②我们接着来数小棒，140.150.250.350.360.370.380.390.400你又发现什么了？（够10根了，应该放入整十的筐里，又够整百了，应该放入整百的筐里了）
401.402.403.这个数怎么拨，清0，拨数！
谁到前面来拨一拨？
你们拨对了吗？
③我们接着来数小棒，413.423.523.623.723.733.743.753.763.863.963.973.983.993.994.995.996.997.998.999
现在是？1000！发现什么了？（够10根了，应该放入整十的筐里，又够整百了，应该放入整百的筐里了）
我们请出新的小篮子吧！
一齐来数一数，一百，二百，，，，一千
发现什么了？（学生说应该捆小棒）
你们发现什么了？【板书：一百一百地数，】孩子们和老师一起写一写【板书：10个一百是一千，】
快试着在计数器上拨出一千吧！清0，拨数
活动5【活动】4、演示小正方体
刚才我们一起数出木料有多少根。淘气的小猴也在数方砖，它用小正方体代替方砖，仔细观察，他是怎样数的！
生：一个一个地数，10个一是十，一十一十地数，10个十是一百，一百一百地数，10个一百是一千
同桌两个小朋友互相来说一说！
我们一起大声地把我们的发现读一读！
这就是我们今天要来学习的1000以内数的认识，【板书：1000以内数的认识】
木料和方砖已经准备好了，就要搭一座漂亮的房子了，可是房子的图纸却被可恶的怪兽抢跑了【课件】，要打败怪兽就要闯过一道道关卡，你们有信心吗？
活动6【练习】二、闯关游戏，巩固1000的认识
1、第一关：找出数朋友
（1）三百三百地数。三百、（? ）百、（? ）百，再数（? ）百是一千。
（2）382前面连续的五个数是（ ????）（???? ）（???? ）（???? ）（???? ）。
（3）与790相邻的两个数是（???? ）和（????? ）。
【课件：露出图纸一角】第一关我们顺利通过，加油！
2、第二关：填出数朋友
＿＿＿?? ＿＿＿? 八百? ＿＿＿?? ＿＿＿（答案不唯一）
想一想，这道题有没有不同的填法呢？先自己思考，再和同桌的小伙伴说一说吧。
同桌讨论，教师巡视，全班交流。
我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数的规律不同，得到的结果呢？（也不同），只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获。
【课件：露出图纸一角】【课件：露出漂亮的宫殿】第二关顺利通过，漂亮的宫殿就要搭成了。
可爱的小熊又提出了什么问题呢？
活动7【练习】三、培养数感，感受1000！感受大数在生活中应用，数学文化
1、同学们，你们知道生活中哪里有1000以内的数吗？【课件：小动物提问题】
龙塔现高336米，是亚洲第一高钢塔！
海龟的寿命最长可以活152年，是动物中的老寿星。
哈尔滨到大连的哈大铁路，全长921千米。
2、生活中还有可以用一千表示的数呢，我们一起来看一看！
看这是
生：《千字文》，
它代表着我们中国古老的文明，
3、身边的一千，培养数感
看这是谁？对了，这是咱班同学，今天来了56名小朋友，大约是多少人？50人，20个我们这样的班就大约有一千人了！
这是一粒豆子，积少成多，这么多的豆子大约是多少呀！（大约是一千）
4、千表示数量多
千不仅可以表示准确数，还可以表示数量特别多！
看这是千佛山，
这是千佛塔，
这是我国5A级旅游景区---千岛湖，
结束语：
同学们，今天在帮小动物们解决数学任务的过程中，我们认识了一个好大好大的数---1000，在你们小小的心里，1000好大呀，1000好多呀，1000好高呀！可是你们知道吗？在数学这个大大的世界里，1000只是冰山一角，
这个体育场所能容纳的人数远远比1000大得多，他究竟是多少呢？他该怎么读呢？他和1000又有怎样的关系呢？在后面的学习中，我们会慢慢接近它！