人教版二年级下册数学用2-6的乘法口诀求商-教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级下册数学用2-6的乘法口诀求商-教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-05 21:11:49 | ||
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文档简介
用2-6的乘法口诀求商
1教学目标
?知识与技能
? ?(1) 初步了解求商的方法,能用2~6的乘法口诀求商。
? ?(2) 通过观察、分析、比较,培养学生合理选择计算方法的能力。
? ?(3) 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析判断的能力。
? 过程与方法
? ?经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程,体验解决问题的一般策略。
? 情感态度与价值观
? ?培养学生合作学习的意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的快乐。
2学情分析
?????? 学生已经有了连加、连减和乘法做基础,有了对除法的认识做铺垫和平均分实物的实践经验,因此,在教学是着重让学生经历探究的过程,使学生自主探究找出求商的方法。
3重点难点
?重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。
? 难点:培养学生合理选择计算方法的能力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】用2－6的乘法口诀求商
????
教学过程:
一、回顾旧知
上新课之前老师检查一下同学们乘法口诀的背诵情况。填乘数,再说说你用的那句口诀。竟然没有难倒大家,老师很开心,猴妈妈听了大家精彩的发言,特别高兴,它想把花果山的特产--桃送给大家。看---
??二、探究新知
??(一)教学例1
??1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。
??2、观察回答:
??(1)从图上你看到了什么?你能提出什么数学问题?
????同桌互相说一说,学生汇报。(课件出示:12个桃。每个小朋友分3个,可以分给几个小朋友?)
??(2)读题:自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。
??(3)你会列算式吗?独立思考,汇报。师板书:12 ÷ 3=?
??(4)你会算吗?先帮猴妈妈分一分,再把你的想法和组里的小朋友说一说。
??3、汇报算法。
??学生以组汇报,教师根据学生回答板书。预设:
??(1)?第一个人分3个,12-3=9;?第二个人分3个,9-3=6;
??第三个人分3个,6-3=3;?第四个人分3个,3-3=0?正好分完。
??(2)学生用学具分,分成4个3。
??(3)3+3+3+3=12。
??(4)想:三(?)十二,三(四)十二,商是4。(8)
4、师:同学们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。?如果你是猴妈妈,你会选择哪个小组的办法呢?为什么?
5、学生小组交流,汇报。
??师:听了同学们的发言,老师觉得大家长大了,不仅能说清自己的观点,而且还能采用别人的好方法,老师也是用口诀求商的,像这题,只要想三(四)十二(板书),就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢!刚才同学们还提了另一个数学问题。
???(二)教学例2
??1、?出示:12个桃,平均分给4个小朋友,每人分几个?
??2、?请小朋友大声读题目,读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。
??3、?做完的小朋友和同桌交流想法。
??4、?学生汇报,师板书:12÷4=3?(三)四十二
??(三)观察比较:
???从这两道题的计算中你发现了什么?
??学生独立思考,汇报。
??师小结:大家的发现可真了不起,计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。(板书:用2-6的乘法口诀求商)
????除法的计算方法是什么?你能总结一下吗?你是怎么用口诀求商的?随便一句可以吗?和你的同桌说一说。
?三、闯关游戏
???创设情境:猴妈妈看了大家出色的表现,想请大家到花果山去做客,想去吗?她已经把你们大胆发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪明又调皮的小猴想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了两个关卡,你们愿意接受挑战吗?
??1、我们来看第一个关卡:说说你们是怎么算的。
??10÷2=??12÷6=???8÷2=
??10÷5=??12÷2=???8÷4=
??要求:a.先自己小声说一说,有问题找老师或同桌帮忙。
????????b.你发现每组题有什么特点。
????????c.全班同学交流。
??2、下面我们来闯第二关:我当邮递员。卡片“信箱”贴在黑板上,每组五位小朋友做邮递员来送信,比一比看谁送得又对又快。
??师:得数是1的算式有什么共同点?同学们看看这些算式,有什么相同点?(学生发现商是1的算式被除数和除数相同;除数是1时商等于被除数。)
??3、人多力量大,经过大家的共同努力,终于闯关成功!
???(欢迎到花果山做客!)哇,小猴子拿出这么多又大又红的苹果来招待大家,请你们把它们平均分一分,写出算式,并说出你是怎么分的。
??师:花果山上还有许多有趣的数学问题,下节课再去玩,好吗?
??四、课堂小结
说说你今天的收获。
今天我们共同探讨了除法的计算方法,我们发现,可以用乘法口诀求商,计算除法时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商,我们在送信游戏中我们还发现,被除数和除数相同时,商是1?。除数是1时,商等于被除数。
1教学目标
?知识与技能
? ?(1) 初步了解求商的方法,能用2~6的乘法口诀求商。
? ?(2) 通过观察、分析、比较,培养学生合理选择计算方法的能力。
? ?(3) 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析判断的能力。
? 过程与方法
? ?经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程,体验解决问题的一般策略。
? 情感态度与价值观
? ?培养学生合作学习的意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的快乐。
2学情分析
?????? 学生已经有了连加、连减和乘法做基础,有了对除法的认识做铺垫和平均分实物的实践经验,因此,在教学是着重让学生经历探究的过程,使学生自主探究找出求商的方法。
3重点难点
?重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。
? 难点:培养学生合理选择计算方法的能力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】用2－6的乘法口诀求商
????
教学过程:
一、回顾旧知
上新课之前老师检查一下同学们乘法口诀的背诵情况。填乘数,再说说你用的那句口诀。竟然没有难倒大家,老师很开心,猴妈妈听了大家精彩的发言,特别高兴,它想把花果山的特产--桃送给大家。看---
??二、探究新知
??(一)教学例1
??1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。
??2、观察回答:
??(1)从图上你看到了什么?你能提出什么数学问题?
????同桌互相说一说,学生汇报。(课件出示:12个桃。每个小朋友分3个,可以分给几个小朋友?)
??(2)读题:自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。
??(3)你会列算式吗?独立思考,汇报。师板书:12 ÷ 3=?
??(4)你会算吗?先帮猴妈妈分一分,再把你的想法和组里的小朋友说一说。
??3、汇报算法。
??学生以组汇报,教师根据学生回答板书。预设:
??(1)?第一个人分3个,12-3=9;?第二个人分3个,9-3=6;
??第三个人分3个,6-3=3;?第四个人分3个,3-3=0?正好分完。
??(2)学生用学具分,分成4个3。
??(3)3+3+3+3=12。
??(4)想:三(?)十二,三(四)十二,商是4。(8)
4、师:同学们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。?如果你是猴妈妈,你会选择哪个小组的办法呢?为什么?
5、学生小组交流,汇报。
??师:听了同学们的发言,老师觉得大家长大了,不仅能说清自己的观点,而且还能采用别人的好方法,老师也是用口诀求商的,像这题,只要想三(四)十二(板书),就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢!刚才同学们还提了另一个数学问题。
???(二)教学例2
??1、?出示:12个桃,平均分给4个小朋友,每人分几个?
??2、?请小朋友大声读题目,读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。
??3、?做完的小朋友和同桌交流想法。
??4、?学生汇报,师板书:12÷4=3?(三)四十二
??(三)观察比较:
???从这两道题的计算中你发现了什么?
??学生独立思考,汇报。
??师小结:大家的发现可真了不起,计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。(板书:用2-6的乘法口诀求商)
????除法的计算方法是什么?你能总结一下吗?你是怎么用口诀求商的?随便一句可以吗?和你的同桌说一说。
?三、闯关游戏
???创设情境:猴妈妈看了大家出色的表现,想请大家到花果山去做客,想去吗?她已经把你们大胆发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪明又调皮的小猴想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了两个关卡,你们愿意接受挑战吗?
??1、我们来看第一个关卡:说说你们是怎么算的。
??10÷2=??12÷6=???8÷2=
??10÷5=??12÷2=???8÷4=
??要求:a.先自己小声说一说,有问题找老师或同桌帮忙。
????????b.你发现每组题有什么特点。
????????c.全班同学交流。
??2、下面我们来闯第二关:我当邮递员。卡片“信箱”贴在黑板上,每组五位小朋友做邮递员来送信,比一比看谁送得又对又快。
??师:得数是1的算式有什么共同点?同学们看看这些算式,有什么相同点?(学生发现商是1的算式被除数和除数相同;除数是1时商等于被除数。)
??3、人多力量大,经过大家的共同努力,终于闯关成功!
???(欢迎到花果山做客!)哇,小猴子拿出这么多又大又红的苹果来招待大家,请你们把它们平均分一分,写出算式,并说出你是怎么分的。
??师:花果山上还有许多有趣的数学问题,下节课再去玩,好吗?
??四、课堂小结
说说你今天的收获。
今天我们共同探讨了除法的计算方法,我们发现,可以用乘法口诀求商,计算除法时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商,我们在送信游戏中我们还发现,被除数和除数相同时,商是1?。除数是1时,商等于被除数。