8彩色的梦 课件 (共27张)

(共27张PPT)
彩 色 的 梦
作家名片：高洪波 ，笔名向川，诗人、散文家，中国作协副主席。
主要作品：《鹅鹅鹅》《我喜欢你，狐狸》《悄悄话》等。
我是小小神枪手
识字游戏
读课文第一小节，想一想：文中“彩色的梦”指的是什么？
品读释疑
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
说明“我” 的梦有很多。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
用“有的……有的……有的……”写句子。
我们在用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的……有的……有的……”的句式，出现的不同情况，属于并列存在，不分先后。
举例：
下课了，同学们在操场上玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跳绳。
示例：天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
指“我”用彩色铅笔在白纸上绘画 。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
小组合作学习第二、三小节，看看描写了哪些景物？用“——”画出来；景物有什么特点？用“~~~”画出来。
景物有：草坪、野花、天空、森林、小鸟、太阳
特 点：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，森林 葱郁，太阳又大又红。
　　用排比的修辞手法写出了脚尖划过的地方，周围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红了，天空蓝得透明。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了;
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
这一小节运用了什么修辞手法？
在学习课文的时候，可以图文结合起来理解，先观察插图，再结合文中描写的诗句，想象画面，这样就能很快地理解课文内容。如第二小节，我们可以观察课文插图，脑中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，就能理解脚尖划过的地方很美。?
　　运用了拟人和比喻的修辞，写出了动植物在森林里过得非常愉快。
运用了什么修辞手法？说明什么？
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
“拉着”“请”表明雪松和小鸟相处的很融洽
将“太阳”比作“苹果”，突出太阳的美丽。
齐读第4小节，说一说第4小节有几句话，每一句话写了什么。
将“彩色铅笔”比作 “大森林的精灵”，说明彩色铅笔使森林变得美丽。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
省略号表示什么？
省略号省略了梦境的内容，表示“我”的彩色梦境还有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山等等。
我的彩色梦境，
有水果香，有四季风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
彩色的梦
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。


脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了;
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！




在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！

我的彩色梦境，
有水果香，有四季风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
你做过美丽的梦吗？请你将梦中的景象用彩笔画下来。
提示：发挥自己的想象，画出梦境的特点来。
假如
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。
拓展延伸
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食，
让小鸟呆在家里
苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝
马良的神笔，
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿，
还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和飞燕，
而是和我们一起
在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝
马良的神笔……