四年级下册数学教案-加法运算定律-人教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-加法运算定律-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 223.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-05 22:08:06 | ||
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文档简介
加法交换律和结合律
喀拉哈巴克乡中心学校
教学目标:
1、知识与技能：①结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。?
2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。?
3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
教学重难点:
1、重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。?
2、难点：引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。
教学准备:课件
教学活动设计:
一、探索新知，合作探究及展示（深入小组，点拨指导）
（一）学习加法交换律。
解决例1的问题。李叔叔今天一共骑了多少千米？
问题：1. 你能列式计算吗？
1. 为什么用加法计算？?
2、尝试解决问题
问题：(1). 40＋56和56＋40这两种列式都对吗？
(2). 这两个算式相等吗？
(3)、你还能举出像这样的等式吗？
3、枚举中验证规律
问题：根据40+56=56+40，你还能举出像这样的等式吗？
4、在比较中概括规律
问题：1. 像这样的算式你写的完么？
2、这些算式有什么共同的特点？
3. 你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？
(二）学习加法结合律。??
多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。??
1、尝试解决问题
问：你能解决李叔叔提出的问题吗？?学生独立完成后交流。??
比较88＋104＋96??? 88＋104＋96?????
＝192＋96? ＝88＋200?
＝288???????＝288????
2、迁移学习经验，概括规律
问题：(1). 你还能举出像这样的等式吗？
(2). 整体观察，为什么这些算式都相等？
(3). 这些算式有什么共同的特点？
（三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。）
3. 你能用自己喜欢的方式表示加法结合律吗？?
问：用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？?
用符号表示。（学生独立完成，集体核对。）??
（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）??
（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）??
（三）完成P18做一做2?
三、拓展延伸
1、应用加法交换律，用线连一连。
根据加法交换律填空。
300＋600＝600＋ ＋65＝65＋35
78＋ ＝43＋ a＋12＝12＋
3. 根据加法结合律填空。
（25＋68）＋32＝25＋（ ＋ ）
130＋（70＋4）＝（130＋ ）＋
4. 新风商场第一季度电器销售情况统计表。
四、盘点收获
今天你有哪些收获？
五、课后巩固（布置作业，衔接下节课内容）
作业：
课本P19页练习五，第2题。
家庭作业：
1、优化设计P16--17。
小练习册P9--10
板书设计
加法交换律和结合律
40＋56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96）
加法交换律：两个加数交换位置，和不变 加法结合律：三个数相加，先把用字母表示：a+b=b+a 前两个数相加，或者先把后两个数
相加，和不变。
用字母表示：（a+b)+c=a+（b+c）
喀拉哈巴克乡中心学校
教学目标:
1、知识与技能：①结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。?
2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。?
3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
教学重难点:
1、重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。?
2、难点：引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。
教学准备:课件
教学活动设计:
一、探索新知，合作探究及展示（深入小组，点拨指导）
（一）学习加法交换律。
解决例1的问题。李叔叔今天一共骑了多少千米？
问题：1. 你能列式计算吗？
1. 为什么用加法计算？?
2、尝试解决问题
问题：(1). 40＋56和56＋40这两种列式都对吗？
(2). 这两个算式相等吗？
(3)、你还能举出像这样的等式吗？
3、枚举中验证规律
问题：根据40+56=56+40，你还能举出像这样的等式吗？
4、在比较中概括规律
问题：1. 像这样的算式你写的完么？
2、这些算式有什么共同的特点？
3. 你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？
(二）学习加法结合律。??
多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。??
1、尝试解决问题
问：你能解决李叔叔提出的问题吗？?学生独立完成后交流。??
比较88＋104＋96??? 88＋104＋96?????
＝192＋96? ＝88＋200?
＝288???????＝288????
2、迁移学习经验，概括规律
问题：(1). 你还能举出像这样的等式吗？
(2). 整体观察，为什么这些算式都相等？
(3). 这些算式有什么共同的特点？
（三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。）
3. 你能用自己喜欢的方式表示加法结合律吗？?
问：用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？?
用符号表示。（学生独立完成，集体核对。）??
（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）??
（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）??
（三）完成P18做一做2?
三、拓展延伸
1、应用加法交换律，用线连一连。
根据加法交换律填空。
300＋600＝600＋ ＋65＝65＋35
78＋ ＝43＋ a＋12＝12＋
3. 根据加法结合律填空。
（25＋68）＋32＝25＋（ ＋ ）
130＋（70＋4）＝（130＋ ）＋
4. 新风商场第一季度电器销售情况统计表。
四、盘点收获
今天你有哪些收获？
五、课后巩固（布置作业，衔接下节课内容）
作业：
课本P19页练习五，第2题。
家庭作业：
1、优化设计P16--17。
小练习册P9--10
板书设计
加法交换律和结合律
40＋56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96）
加法交换律：两个加数交换位置，和不变 加法结合律：三个数相加，先把用字母表示：a+b=b+a 前两个数相加，或者先把后两个数
相加，和不变。
用字母表示：（a+b)+c=a+（b+c）