课件47张PPT。京剧《铡美案》河北梆子《大登殿》黄梅戏《女驸马》 我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照，深为他们的精美画面所折服，你知道在我国的西藏有什么地方剧种吗？ 那就是“藏戏”。它起源于一个美丽动人的故事。我们一起来欣赏课文《藏戏》，体会藏戏的特点吧。马晨明 曾任《金融时报》《人民日报》记者。山东菏泽人。早年援藏。主要作品是《西藏采访笔记》。点击图片播放视频了解藏戏黄河一路咆哮着奔向大海。咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。课文中形容江水奔流轰鸣。朗读课文 扫清障碍他的一席话逗得大家哄堂大笑。哄堂大笑：一屋子人全笑起来。本课指一无所有的唐东杰布发誓架桥招来人们嘲笑。大家都不喜欢和两面三刀的人交往。两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套的人。 课文中指巫女的性格。 快速浏览课文，思考哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。分清内容的主次。整体感知（4—7自然段）讲了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。（8—17自然段）具体介绍藏戏的特点。 默读课文，理清思路，说说作者是怎么介绍藏戏的？具体介绍藏戏的特点概括藏戏的特点唐东杰布开创藏戏总结全文 读课文前三自然段，说说藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？文中讲了它的哪几个特点？ 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？藏戏
三大
特点句式转换世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
世界上没有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的。你来评一评：文中这样开头有什么好处？ 开头连用三个排比反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。（ ）写的是藏戏戴着面具演出的特点；
（ ）写的是藏戏演出没有舞台的特点；
（ ）写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。 默读8-17自然段，找出与前三自然段中藏戏三大特点相对应的段落。8—14自然段15、16自然段17自然段 仔细读读8-17自然段，具体了解藏戏的三大特点。戴着面具演出白色 ——红色威严绿色柔顺半黑半白两面三刀青面獠牙压抑和恐怖白布黄布朴实敦厚唐东杰布国王王妃村民妖魔巫女 回想一下你了解的京剧脸谱知识，比较一下：藏戏的面具和京剧的脸谱有什么相似之处？ 不管是京剧还是藏戏各类人物大都有自己特定的谱式和色彩，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能观其外表，辨其性格，辨其善恶。 想一想：藏戏的面具为什么能历经几百年仍保留到现在？ 因为面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因。 雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。简单演出没有舞台点击图片播放视频欣赏藏戏艺人们一部戏要演出三五天任意拖延 随意发挥 再三重复观众吃喝玩耍中看戏 自主读第4—7自然段，小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。年轻的僧人以弱抗强的传奇凶险的自然VS一无所有先 ____ ，组成西藏第一个戏班子，用________ ___ 形式，表演 、 ，劝人 、 、共同修桥。歌舞说唱组织能歌善舞的七位姑娘宗教故事历史传说行善积德出钱出力创造奇迹的传奇58座铁索桥齐心合力
人定胜天艺术的传奇 唐东杰布仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。僧人藏戏的开山鼻祖唐东杰布是一个心地善良、为民造福的人。 藏戏的产生，是跟唐东杰布分不开的，请你结合文章，用一句话来评价一下他。 我国的戏曲文化丰富多彩，有许多为人们喜闻乐见的地方剧种，你知道哪些?黄梅戏、越剧、豫剧、川剧等。 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。概括介绍藏戏的特点藏戏唐东杰布开创藏戏的传奇故事具体介绍藏戏特点概括全文独特
艺术
魅力 本课主要讲了藏戏的 和 ，表现了藏戏强烈、鲜明的 和不可抗拒的艺术魅力。 形成特色 民族特色越剧 浙江地方戏曲剧种。越剧有不少优秀剧目,有《西厢记》《琵琶记》《孔雀东南飞》等。著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。
川剧 四川、云南、贵州等西南几省人民所喜闻乐见的民族民间艺术。较优秀的剧目有《琵琶记》《柳荫记》《文成公主》《水漫金山》《滚灯》《变脸》等。 一、根据藏戏里人物的身份选择填空。
A.两面三刀的性格 B.压抑和恐怖 C.柔顺
D.威严 E.纯洁 F.吉祥
善者的面具是白色的，代表（ ）
国王的面具是红色的，代表（ ）
活佛的面具是黄色的，代表（ ）
妖魔的面具青面獠牙，以示（ ）。
EDFB 二、你喜欢戏曲吗？选择你最喜欢的戏曲上网查查资料，看看它有哪些特色，再把它介绍给大家。 我最喜欢的是京剧。京剧曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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统编版六下语文4. 藏戏 创新教案
教学目标：
1．读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。
2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。?
教学重点：?
了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学难点：?
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。?
教学时间：
1课时?
教学准备：?
搜集关于藏戏的图片、音乐、文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。?
整体设计意图：
《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。?
教学过程：?
一、导入新课，明确学习任务。?
1.师:我们中国是一个多民族的国家,不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式,其中,戏曲就是中国的一种传统艺术。?
2．学生交流课前搜集的有关戏曲资料。?
3.师介绍戏曲种类，欣赏戏曲图片。?
师:有一种戏曲,它简单到没有舞台灯光,仅一鼓一伴奏,复杂到每个角色都带着面具表演,漫长到一演三五天还不能结束,知道这是什么戏?? （板书题目:藏戏）?
简介藏戏：最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。 藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。 藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。 2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
4.欣赏藏戏视频，初步感知藏戏。?
5．默读“阅读提示”，看看对我们提出了什么要求？?
（提出的要求是：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。提出的学习方法是:读、想、说）?
二、默读课文，学习生字、新词。?
1．自由读课文，读准字音、读通句子。
2．检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。?
三、再读课文，理清思路?
1．默读课文，思考:课文主要讲了什么??
2．交流讨论:哪儿到哪儿写的是藏戏的形成?哪儿到哪儿写的是藏戏的特色??
提示：第4-7自然段介绍藏戏的形成；第8-20自然段介绍藏戏的特点。（板书：形成、特点）
四、了解藏戏的传奇故事(藏戏的形成),感受藏戏魅力和文化内涵。
1．默读第4-7自然段。
思考:藏戏是怎样形成的? （板书：形成）
说说最打动你的地方是什么?并作上批注。?
2．交流汇报
出示句子
1:“那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥……招来的只是一阵哄堂大笑。”?
(有感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。)?
学生抓住关键词谈体会。?
出示句子
2:“唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七位兄妹……走到另一个架桥工地。”(师生合作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞美。)?
出示句子
3:“身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏开山鼻祖。”(齐读,体会唐东杰布的传奇之处) （板书：唐东杰布）?
五、了解藏戏的特色，感受藏戏魅力和文化内涵。?
1．默读第8-20自然段,你认为藏戏最具有魅力的特色是什么??
2．学生交流，引导学生感受藏戏的魅力。?
生1:舞台简朴。?
出示句子：“雪山江河作背景，草原大地作背景……只要有观众就行。”?
生2:“面具”的特点及作用。?
师出示并介绍自己喜欢的白色面具。?
学生上台展示并介绍自制的面具。
3．自由交流，畅所欲言。?
剧情靠解说、说唱来描述；?
开场、正戏、结尾固定的程式；?
唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。?
4．交流搜集到的藏戏特色。
5．有感情朗读第8-20自然段，感受藏戏独特魅力和文化内涵。
六、学习第1自然段，再次感受藏戏的独特魅力。
1．男生读三个反问句，女生将它们改成陈述句读一读，体会其中蕴含的意思。
①世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。?
②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。?
③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。?（板书：戴着面具演出 没有舞台 演出三五天）
2．有感情朗读，体会作者的情感。?
（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）（板书：独特魅力）
七、回顾全文，体会写法。
?回顾全文，在表达上有什么特点？
从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；?
从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；?
从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；?
从结构上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完整。?
八、拓展延伸，感受中国戏曲的独特魅力。
1．欣赏各种戏曲，感受中国戏曲的美。
2．赞美中国戏曲（用四字词语或一句话进行点赞）。
九、总结?
同学们，通过这节课的学习，希望同学们从此爱上中国的戏曲，去了解更多的戏曲文化。
板书设计：
形成??：????唐东杰布?
藏?????????????????????????独
戏???????????没有舞台????? 特
特色????? 带着面具演出??????? 魅
? ?演出三五天??? 力
统编版六下语文4. 藏戏 创新教案
教学目标：
1．读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。
2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。?
教学重点：?
了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学难点：?
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。?
教学时间：
1课时?
教学准备：?
搜集关于藏戏的图片、音乐、文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。?
整体设计意图：
《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。?
教学过程：?
一、导入新课，明确学习任务。?
1.师:我们中国是一个多民族的国家,不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式,其中,戏曲就是中国的一种传统艺术。?
2．学生交流课前搜集的有关戏曲资料。?
3.师介绍戏曲种类，欣赏戏曲图片。?
师:有一种戏曲,它简单到没有舞台灯光,仅一鼓一伴奏,复杂到每个角色都带着面具表演,漫长到一演三五天还不能结束,知道这是什么戏?? （板书题目:藏戏）?
简介藏戏：最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。 藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。 藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。 2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
4.欣赏藏戏视频，初步感知藏戏。?
5．默读“阅读提示”，看看对我们提出了什么要求？?
（提出的要求是：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。提出的学习方法是:读、想、说）?
二、默读课文，学习生字、新词。?
1．自由读课文，读准字音、读通句子。
2．检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。?
三、再读课文，理清思路?
1．默读课文，思考:课文主要讲了什么??
2．交流讨论:哪儿到哪儿写的是藏戏的形成?哪儿到哪儿写的是藏戏的特色??
提示：第4-7自然段介绍藏戏的形成；第8-20自然段介绍藏戏的特点。（板书：形成、特点）
四、了解藏戏的传奇故事(藏戏的形成),感受藏戏魅力和文化内涵。
1．默读第4-7自然段。
思考:藏戏是怎样形成的? （板书：形成）
说说最打动你的地方是什么?并作上批注。?
2．交流汇报
出示句子
1:“那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥……招来的只是一阵哄堂大笑。”?
(有感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。)?
学生抓住关键词谈体会。?
出示句子
2:“唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七位兄妹……走到另一个架桥工地。”(师生合作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞美。)?
出示句子
3:“身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏开山鼻祖。”(齐读,体会唐东杰布的传奇之处) （板书：唐东杰布）?
五、了解藏戏的特色，感受藏戏魅力和文化内涵。?
1．默读第8-20自然段,你认为藏戏最具有魅力的特色是什么??
2．学生交流，引导学生感受藏戏的魅力。?
生1:舞台简朴。?
出示句子：“雪山江河作背景，草原大地作背景……只要有观众就行。”?
生2:“面具”的特点及作用。?
师出示并介绍自己喜欢的白色面具。?
学生上台展示并介绍自制的面具。
3．自由交流，畅所欲言。?
剧情靠解说、说唱来描述；?
开场、正戏、结尾固定的程式；?
唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。?
4．交流搜集到的藏戏特色。
5．有感情朗读第8-20自然段，感受藏戏独特魅力和文化内涵。
六、学习第1自然段，再次感受藏戏的独特魅力。
1．男生读三个反问句，女生将它们改成陈述句读一读，体会其中蕴含的意思。
①世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。?
②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。?
③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。?（板书：戴着面具演出 没有舞台 演出三五天）
2．有感情朗读，体会作者的情感。?
（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）（板书：独特魅力）
七、回顾全文，体会写法。
?回顾全文，在表达上有什么特点？
从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；?
从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；?
从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；?
从结构上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完整。?
八、拓展延伸，感受中国戏曲的独特魅力。
1．欣赏各种戏曲，感受中国戏曲的美。
2．赞美中国戏曲（用四字词语或一句话进行点赞）。
九、总结?
同学们，通过这节课的学习，希望同学们从此爱上中国的戏曲，去了解更多的戏曲文化。
板书设计：
形成??：????唐东杰布?
藏?????????????????????????独
戏???????????没有舞台????? 特
特色????? 带着面具演出??????? 魅
? ?演出三五天??? 力
课件1张PPT。唐东杰布（1385—1464） 明代著名建筑师，藏戏的开山鼻祖。藏民历来把他看成是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。
