七年级下册(2016部编）第一单元写作《写出人物精神》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
课前提问（1分钟）
林黛玉
小燕子
周杰伦
古灵精怪
多才多艺
观察人物图片，分别用一个四字词语概括其形象特点。
第一课时
学习目标（1分钟）
1.学会观察，写出个性。
2.运用描写，突出精神。
自学指导一（1分钟）
1、结合自身经历，说说你平时是怎样观察人物特点的？

2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？

3、写作时如何突出人物个性？
学生自学，教师巡视（2分钟）
全面观察
看
感
听
想
外貌 神情 动作
语言 语气
心理 感受
联想
1、结合自身经历，说说你平时是怎样观察人物特点的？
自学检测一（6分钟）
个性
外在
内在
外貌
动作
语言
神态
心理
品质
气质
修养
2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？
外貌描写
动作描写
语言描写
心理描写
3、写作时如何突出人物个性？
方
法
神态描写

1.阅读课本P24-25，思考:写出人物精神，需注意哪些？


2.欣赏下列片段：《我的朋友》，从所运用的描写方法角度，去赏析文段。
自学指导二（1分钟）
我的朋友
有一次放学路上，天上乌云密布，闪电交加，不一会儿就下起了暴风雨，我和我的好朋友雨中共伞，朋友为了让我不淋雨，自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容，她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸。我的眼睛湿润了。深深的吸了口气，又吐了出来，用微微发抖的声音艰难的说：谢……谢谢你，我的朋友！有人说，朋友如花；有人说：朋友如手；有人说：朋友如树；还有人说：朋友如春风和星辰；我要说：朋友是伞；为我遮风挡雨，永远永远是我最好的伙伴，友情无价。
学生自学，教师巡视（4分钟）
1、写出人物精神，需注意哪些？

①.抓住典型事例来表现人物的精神风貌。

②.借助一些写作手法来加以突出、强调，如对比、衬托、正面与侧面描写相结合等。

③.借助抒情、议论句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
自学检测二（4分钟）
有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又
写好环境，以景写人。
以典型事例，来表现人物的精神风貌——舍己为人。
通过外貌描写烘托朋友的心灵美。
2.欣赏下列片段：《我的朋友》，从所运用的描写方法角度，去赏析文段。
吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说:谢……谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。
借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。
总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。
1.抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
2.借助一些写作手法来加以突出、强调，如对比、衬托、正面与侧面描写相结合等。
3.借助抒情、议论句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
教师点拨（4分钟）
写出人物的精神，要注意
小结（1分钟）
要写出人物个性，必须对人物进行 ，要多 、多 、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用人物描写的方法。
全面观察
看
听
1.阅读下面的文段思考：作者是怎样表现张同学节俭的个性的?
食堂里，张同学急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
运用动作描写，紧紧围绕人物的心理动态，围绕节俭的个性写，重视细微的举止。
当堂训练（10分钟）
2、结合下面的作文题，思考你将如何写出人物的精神？
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你
佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让
我 》为题，结合自己的生活体验写一篇作文。不少于600字。
提示：
1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉人，比如你的同学、邻居，也可
以是陌生人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的
人，也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风
气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让
我 》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉人，比如你的同学、邻居，也
可以是陌生人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具
体的人，也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种某种精神品质，或代表某种
风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
第二课时（写作）
例文展示： 这样的人让我敬佩
那一树鹅白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从高处泼洒下来。那个让我敬佩的人，依然在被树枝遮蔽的小小槐花饼店忙碌着。
(在景物描写中点明题意）
她穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不大，可那双皱裂而粗糙的手却让她失去了在这个年龄段应有的模样。
（外貌描写）
槐花一片片在空中旋转着，落在她的头上、肩上。她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。
排队的人很多，等了许久才轮到我。一走近，槐花独有的清香混着热气扑面而来。她熟练的把槐花饼翻了个遍，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。我伸手接过，准备付钱。身上大大小小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱包的踪影。细汗布满了我的额头，身后的人们都在不停探头向前探望。我尴尬地朝女人笑了笑，准备开口道歉，把槐花饼递回女人。女人却突然看着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的声音伴着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！”女人的笑格外美好，一股温暖流淌起来。
（处处有槐花，槐花象征人物美好心灵）
回家路上，遇到邻居张奶奶。她见我手中提着槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。原来，张奶奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。每次小孙子放学回家路过那儿，便馋得不走，趴在门边看。这时女人就总会送给他槐花饼吃。阳光铺散下来，一如槐花的香气弥漫，敬佩之情油然而生。
等我回去送钱时，太阳已渐渐落到山顶，女人准备收摊回去了。她用尼龙绳把东西满满当当地收拾到一个破旧的三轮车上，缠绕成圈。又骑上车开始返航。她向前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子，像在对着前方无形的圣人作揖。路上很挤，车子几次因道路上过多的车而被迫停下，女人并不恼，总先让着其他人。每当风扫过时，车子就颤巍巍地摇晃几下。我知道，是她没有了力气，是辛辣的汗水模糊了双眼，
分了她的神。好在女人继续把住车把，歪歪扭扭地向前走，像一个黑点消失在路的远方。
我站在原地，又闻到槐花的香。抬头望着那一树槐花。那盛开的槐花，被黄昏的暖光渲染上橘黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随风舞动，摇出阵阵欢快的笑声。人们总陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其实，这片片槐香是值得敬佩的，他们就是这个城市的灵魂!它平凡在它的渺小，却盛开在它的朴实中。
花如此，人亦如此。女人的乐观常驻在我心中。我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。
那一树让我敬佩的槐花啊，高举着鹅白色的信念，一嘟噜一嘟噜的从高处泼洒下来。在那个花开的季节，那个让我敬佩的人啊，让我遇到了乐观和善良的灵魂。
（在描写抒情中升华主题）