四年级下册科学教案-4.2物体的形状改变之后 苏教版

《物体的形状改变以后》教学设计
一、教材分析
《物体的形状改变以后》是四年级下册第四单元第二课，本课内容是学生了解力有大小和方向以及力对物体运动与形状的影响后，开始要学习的第一个具体的力。
教材从生活中常见的物体入手，让学生用力改变物体的形状，再去掉所用的力，物体会恢复到原来的形状入手，来认识弹力和弹性。通过弹硬币发觉肉眼观察不到的物体的瞬间形变。探究弹簧的拉伸长度和拉力的关系，认识力越大物体的形状改变越大，并引发学生思考弹性的限度。并举例弹性在生活中的广泛运用。
二、教学目标
科学概念：
弹性：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积的性质。
所有物体都有弹性，有的明显有的不明显。
过程与方法：
通过用材料发现物体受外力作用形状会发生改变。
通过材料体验、记录，认识弹性。
用材料探究，发现物体的细微弹性。
情感态度价值观：
激发对弹性现象的探究兴趣。
学会记录、分析实验现象，发现现象中的信息。
三、教学重难点：
重点：
认识当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积。
难点：
认识所有物体都有弹性。
学情分析：
学生在三年级和四年级上学期的学习过程中，认识了三种不同的物体形态，在四年级上学期空气的学习中了解了空气有弹性。
学生具有科学探究的基本能力，能够观察并记录实验的过程和方法，并通过实验的结果归纳出实验结论。
学生在生活过程中接触到的物体中，有很多弹性明显的物体，学生知道现象但对于弹性的认识不够清晰和准确。
教学方法：
通过“认知主义”的学习方法，让学生多次观察体验，发现当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积的性质，引导学生认识弹性和弹力。
通过“建构主义”的学习方法，用材料的逐层递进建构弹性的科学概念，推进学生认识物体的细微形变。
学法指导：
实验操作的指导： 鼓励学生人人动手、认真观察、有效记录、勤于思考。
合作探究法的指导： 指导学生在探究过程中要善于合作、相互配合、注意向伙伴学习。
实验材料
演示材料：弹簧、拉力器、激光笔、镜子、注射器
分组材料：弹簧、橡皮筋、橡皮擦、钢尺、橡皮泥、小木块、记录单
教学过程：
导入
师：今天我们一起来玩一些生活中常见的物品，请你来玩小弹簧，你对它做了什么？压小弹簧是对弹簧施加了什么？弹簧怎么了？它能不能变回来？
生：请学生来玩小弹簧，其他学生观察。
师：再请一个学生来玩拉力器。你对拉力器做了什么？拉它是对它施加了什么？拉力器怎么了？它能变回来吗？
生：请学生来玩拉力器，其他学生观察。
师：压、拉是我们对物体施加外力的方法，物体受到外力形状改变。板书形状改变。
设计意图：让学生知道施加外力的方法，了解物体受到外力形状会发生改变
（二）认识固体的明显弹性
师：其他物体也会像弹簧这样吗？我们一个一个单独来玩一下，橡皮筋、钢尺、小弹簧、橡皮擦、橡皮泥、小木块。
给你这些材料，你有哪些对它们施加外力的方法？你要观察记录些什么？
生：思考并了解对物体施加外力的方法，了解实验记录的内容。
师：等一下需要要同学们记录你们对物体施加外力的方法，物体受到外力时的变化，去掉外力后物体的变化。每个人选择一个物体进行体验，把你们的发现写在记录单上。比一比那组更快。实验完成之后把器材回收到讲台前，在黑板上写下本小组完成的顺序。
生：领取材料和实验记录单，进行体验和记录。
师：展示学生的记录单，引导学生汇报总结。
生：汇报自己的发现。
师：我们发现有些物体受到外力作用时，形状发生改变，去掉外力后恢复原来的形状。这样的性质我们给它取个名称——弹性。
生活中，还有那些物体有弹性呢？
生：说出生活中其他有弹性的物体。
师：有些物体受到外力作用时，形状发生改变，去掉外力后无法恢复原来的形状。这是为什么呢？
生：说出物体改变后无法恢复的原因。
师：有些物体，施加外力和去掉外力都没有看到它发生形状改变。
设计意图：认识物体的弹性：物体受到外力作用时，形状改变，去掉外力后恢复原来的形状。
（三）认识固体的细微弹性
师：对小木块施加外力时，小木块的形状会发生改变吗？木块有没有弹性呢？我们用大一点的木块我们的桌子来研究一下。
用力压桌子，你看到桌子的形状有发生改变吗?
生：观察并判断桌子的变化。
师：为了让看不见的物体变得看得见，我借助个神器——激光笔。
我在激光笔放在桌子上，按下激光笔，你能找到红点吗？
在激光笔的对面放上镜子，你能找到红点吗？
把激光笔和镜子都固定在桌子上不动，注意观察红点。
引导学生预测，如果按压桌子，桌子形状改变会出现什么现象？如果桌子形状不改变会出现什么现象？
生：预测现象。
师：现在我们来实验一下，用力按压桌子，你看到了什么？这是为什么呢？
生：领取激光笔和小镜子，进行实验并观察，进行汇报。
师：用力按压桌子，看红点的位置发生变化，这是因为桌子发生了细微的形状改变，桌子也有弹性，但是桌子的变化很小，我们看不见。
所以物体都有弹性，有的明显有的不明显。而我们生活中常说的物体有弹性是指形状变化明显的物体。
设计意图：认识物体的细微形变。
（四）探究气体的细微弹性
师：刚刚我们体验的这些物体有什么共同点呢？
生：思考回答。
师：它们都有弹性，都是固体。那么其他形态的物体有弹性吗？气体有弹性吗？我们来研究一下：气体受到外力作用时，体积会发生改变吗？你们需要什么实验材料，怎么进行实验。
生：说出验证气体受到外力作用时体积是否会改变的材料和步骤。请学生演示。
师：我们用注射器把空气装起来，为了防止空气跑掉，我们用橡皮擦堵住注射器的出口。将空气体积固定，施加外力时，空气的体积变小，去掉外力后空气又恢复到原来的体积。这说明空气有弹性。
师：液体有弹性吗？大家课后设计实验进行研究。
设计意图：认识气体的弹性。受到外力作用时，物体的体积发生变化，去掉外力后又恢复原来的体积。
（五）课后留疑
物体都有弹性，受到外力作用时，物体形状或体积发生变化，去掉外力后又恢复原来的形状或体积。这是为什么呢？我们下节课接着探究。
板书设计

物体的形状改变以后
有的明显 受到外力，形状、体积改变
有的不明显 去掉外力，恢复原来的形状、体积
固体、气体、液体
记录单见下表
实验记录单
（ ）年（ ）班 （ ）组
物体名称
施加外力的方法
物体的变化
去掉外力物体的变化
橡皮筋
弹簧
钢尺
橡皮擦
橡皮泥
小木块
你发现了什么