三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 人美版

课题：会动的线条
教材分析：
《会动的线条》是人美版美术教材第六册第3课，本课是“造型表现”领域的一个内容。本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、体验怎样使线条更能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
学情分析：
线条是绘画造型的基本元素，其表象学生可以理解，但从绘画的角度去说明，特别是对线条的动感的感受，对于三年级的学生来说理解起来会有些困难，因此在教学中，根据学生的年龄特点，从生活的实际出发，让学生在找、看、听、画中一步一步引导学生，逐渐理解和体会线的知识与美感，把学习从枯燥的讲解中带到有趣的世界中。
教学目标：
知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪些线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。
情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
教学重点：通过欣赏探究活动，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
教学难点：利用线的动感的表现及疏密的组织来绘画。
教学准备：课件、画纸、绘画工具
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
今天，老师给大家带来一段有趣的视频，请大家仔细观看！（播放线条的视频短片）
同学们有没有发现这段视频的特别之处？它是用什么来表现的呢？线条有什么特点？（学生交流：都是线条，在动）
视频中的线条在不断变化、动感十足，今天我们就来学习《会动的线条》。（课题出示）
设计意图：运用一段生动有趣的视频欣赏进行导入，直观的教学手段一下子吸引了学生的感官，也创设了情境，引导学生观察、感受线条的变化，从而引出课题。
二、巧设游戏，欣赏探究
（一）感受会动的线
1、出示马远的作品《秋水回波》和《黄河逆流》，这两幅作品都是表现河水，但是感觉一样吗？为什么？（交流）
2、线条的疏密、粗细、曲线弧度不一样，画面的动感也不一样。
设计意图：在欣赏感受的基础上请学生尝试让彩带动起来，对比直线和曲线给人的不同感觉，感受线条的动感魅力。
（二）寻找会动的线
1、接下来老师要考考大家的观察能力，你在生活中有没有发现会动的线条呢？（学生交流生活中会动的线条。）
2、看来同学们都有一双善于发现的眼睛，生活中会动的线条还真不少。我们一起来看一看。
3、出示生活中会动的线条图片。
艺术体操、梯田、沙漠、海浪 、烟花、水母、马路等。
4、请同学们找一找会动的线条在哪里？大家可以用手指跟着一起画一画。
设计意图：引导学生在生活中寻找发现会动的线条，并在图片中找出这些线条，用手指来感受线条的起伏动感。
（三）尝试表现会动的线
1、同学们的观察能力都很强，接下来老师要考考大家的表现能力。
2、我们来比一比，看谁能在较短的时间内用会动的线条来表现一种身边的事物，（植物、小动物、风景都可以）不过，老师有个要求，音乐停，同学们的画笔也要停，行吗？
3、老师也来加入这个比赛，老师示范画鸭子。
4、出示个别学生作业，教师简单评价。
5、老师发现很多同学的表现能力都很强，灵活运用线条来表现了身边的事物。
设计意图：引导学生尝试在短时间内用会动的线条来表现身边的事物，师生共同比赛，拉近师生的距离。
（四）欣赏艺术家笔下会动的线
1、艺术的创作来源于生活，艺术家的优秀作品也是取材于生活中，我们一起去欣赏一下，看看艺术家是怎样把这具有动感的线条捕捉到画面中呢？
2、课件出示图片。
3、《星空》 你觉得画面哪里动起来了？为什么呢？
星空中运用了很多短促的涡旋线，就像风一样卷了起来，让人感觉天空的不安定。
《飞天》是什么让人感觉他在飞呢？
衣裙的飘舞，飞舞的彩带都让我们感觉到人的飞翔动态。
4、在艺术家的作品中，线条似乎被赋予了生命，变得鲜活、灵动起来！
设计意图：在不同类型的作品欣赏中，引导学生在画家作品寻找动态的线条，感受线条的魅力，拓宽学生的创作思路。并在两幅画家作品的对比中，让学生了解线条的粗细、虚实变化，化解本课的难点。
三、再次添加、完善作品
1、看了艺术家的作品，老师觉得我画的鸭子没有动起来，有没有同学能帮忙让画面动起来呢？（请学生上来尝试添加。）
2、添加了一些曲线，鸭子似乎在水里游动起来了，老师把这幅画画完整了，同学们看看是不是更有动感了？（出示教师完整的范作。）
3、有一位同学画了一棵树，有没有动啊？（没有）这位同学也不满意，他把原本的直线改成曲线重新画了一幅，怎样？树动起来了吗？
4、经过添加和改画，同学们的作品都动起来了！学生范作展示，引导学生欣赏。
《飞龙》龙优美的姿态，天空漂浮的云朵都让人感觉到龙在天上飞。
《龙卷风》用螺旋线、斜线表现大风，树叶被吹落、小朋友的围巾、头发都吹起来了，动感十足。
5、同学们用变化的线条表现了画面的动态感，我们也来把刚才的画面画完整吧！
6、作业要求：灵活运用会动的线条，来表现生活中具 有动感的景物。
作业提示：注意线条的疏密、粗细等变化。
设计意图：在老师的范画中，引导学生上台大胆添画，让画面动起来，在第一次作业的基础上，让学生继续添画，降低作业的难度，也是层层加深，引导学生用变化丰富的线条来表现动感的画面。
四、作品展示、相互评价
1、学生作品展示。
2、学生互评：谁的画面“动”起来了。
五、课后拓展
1、会动的线条给我们带来一种动态的美感，很多艺术作品也运用会动的线条，我们一起来欣赏一下。
2、出示雕塑、剪纸、建筑……
3、大家在课后也要用发现的眼睛去寻找身边会动的线条。
设计意图：在作品的展示、评价中，给学生一个展示的平台，引导学生大胆交流，培养学生的表达能力和艺术欣赏力，并在课后拓展中引导学生去发现身边的美。