15 小虾 教案

15*小虾
教学目标:?????????
1.会认本课的9个生字。??
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。??
3.通过学习，了解小虾的样子和打架时的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。??
教学重难点:?????????
会认本课生字，了解课文的主要内容。??
学前准备:?????????
课前观察小虾。（学生）??
预习课文，自学生字词。（学生）??
制作多媒体课件。（教师）??
课时安排：1课时??
教学过程?:?
观察图片，激趣导入。（用时：5分钟）?????????
1.出示小虾的图片，学生观察，交流。?
2.板书课题：小虾。?????????
学生齐读课题。??????????
3.我会认?????
(1).认读生字。??
(2).识字游戏(捕鱼）抽学生认读。??
二、整体感知（用时：10分钟）??
默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？???
默读课文，思考：?
四．互动课堂?
1.自由朗读课文第二自然段，用“——”画出小虾长什么样子？??才长大的小虾：通体透明?千年虾：?灰黑、长青苔?
2.小声快读第3-4自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？??
3.小练笔:?
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。?
用“有的……有的……有的……”造句?
操场上，有的同学打排球，有的同学打篮球，有的同学打乒乓球。
样子????照料?繁殖??脾气?
五、精读探究，了解特点。（用时：15分钟）?????????
1.读第三自然段。（要求学生用自己喜欢的方式朗读）?
这一自然段最吸引你的是哪些地方？?
2.思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？（抽学生回答）??
3.作者还写了小虾的哪些方面？?
（1）小虾不受干扰时：悠闲。用了排比句?
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。?写出了小虾在水缸里自由自在，突出小虾的活泼可爱。?
（2）小虾受干扰时：生气时，用了三个叠词构成句内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。?
（3）搏斗时：激烈。从搏斗中可以看出小虾的什么特性？?
打架很“猛”，“脾气不好”，很有活力，生活很惬意。?说一说：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？?
自读4-6自然段，用同样的方法，分小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？?????
细心照顾小虾:?
???后来，我就和阿成哥到小溪里采了些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。?“我”为让小虾生活的快乐一些采取的行动，表明“我”对小虾的关爱。?
读最后一自然段。思考：这段话预示着什么？(虾的繁殖)?
一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。?
通过写小虾的繁殖，表明小虾在“我”的照顾下健康成长的状态。?
六．回顾课文??
作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？?
七．主题概括?
这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的喜爱之情。???
板书设计??:??????
捉小虾?养在缸里?
外貌：小虾、千年虾?
小虾???仔细地观察?
有趣：动作描写?
脾气大 生动地描写?照顾?繁殖