五年级下册科学教案 -2.4 空气的热胀冷缩 教科版

空气的热胀冷缩教学设计
教学目标
1、科学知识目标：
了解空气具有热胀冷缩的性质；知道气体热胀冷缩在生活中的相关应用。
2、过程和方法：
尝试用提出问题－分析问题（假设猜想）－实验－解决问题的科学研究方法去解决问题；
能描述和解释在活动中观察到的一些现象，并从中概括某些结论。
3、情感态度与价值观目标：
能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。
教学重点
探究认识空气的热胀冷缩现象
教学难点
启发寻找探究空气具有热胀冷缩性质的方法
教学准备
1、冷水，热水，试管、海绵球、泡泡水、注射器
2、教学课件。
教学设计
一、问题引入：
问题：（出示ppt）同学们刚刚看了新闻，为什么夏天汽车更容易爆胎呢？
交流：夏天温度高。
引导：(为什么温度高就容易爆胎呢)那是什么原因导致车胎的爆裂呢？车胎里面有什么？
交流：空气！
引导：温度高车胎里面的空气会有什么变化呢？
交流：温度高，空气体积膨胀,所以…。
揭示课题：空气受热是不是会膨胀？今天我们就来研究这个问题。
实验探究
介绍实验材料：
刚刚只是我们的猜想，那么接下来我们用实验来验证我们的猜想！老师这里有一个实验材料超市，公用材料热水、冷水，自选材料：试管、海绵球、泡泡水和注射器。（出示ppt）
2、自主选材，设计实验方案
接下来同学们有两个任务。第一个选择材料，第二个讨论：如何利用所选材料进行实验。（出示ppt）
引导：无论选择哪套材料，（要想知道空气是否受热膨胀了，实验时我们必须要把器材管口怎么样？）都要将空气密封起来，？？然后再让空气受热。所以学生要考虑两个问题：（1）想什么办法利用所选材料将空气密封？（2）如何让空气受热呢？
实验一：将海绵球放入试管内，再将试管放入热水和冷水中。
实验二：将平底烧瓶的瓶口涂抹上泡泡水，再将平底烧瓶放入热水和冷水中。
实验三：先让注射器吸入一定的空气，再将注射器的针口堵住，将注射器放入热水和冷水中。（板书黑板上，画成一个小表格）
强调实验要求和温馨小提示。
现在我们的方案确定了下来，接下来我们就要进行实验了。那么在实验中，我们小组要分工合作，仔细观察实验现象。为了让实验现象更加明显，大家可以先放在热水中再放在冷水中。但是大家一定要注意安全小心热水，玻璃仪器要轻拿轻放。最后我们做一个约定，音乐停，实验就要停下来，大家就要坐好。
分组实验探究。
观察学生实验情况，并作相应的引导。
分析实验现象归纳实验结论。
老师：刚刚大家都做了实验，某某小组很棒，三个实验都做完了！那么现在我们先请某某小组说说你们在实验现象。（倾听，做相应的引导，让其他小组做相应的补充。）（此处根据学生的回答板书：受热 体积膨胀 受冷 体积缩小）
老师：那么你们能能用一句话归纳我们的实验结论吗？
交流：空气遇热体积会膨胀，遇冷体积收缩。
引导：有没有更加简洁的？
交流：空气热胀冷缩。
拓展：老师：大家还记得我们上课之前提到的问题吗？为什么夏季汽车更容易爆胎呢？
交流：因为夏天温度高，车胎里的空气遇热体积膨胀，所以更加容易爆胎。
老师：那么你们有没有什么办法可以解决这个问题呢？
交流：夏天车胎里的气不能打得太足，冬天车胎里的气多打点。
老师：同学很不错，学到的知识能运用到生活实际中。其实在我们生活中很多看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！
板书设计：
空气的热胀冷缩

受热 体积膨胀 热胀

空气
受冷 体积缩小 冷缩