五年级下册美术说课稿-第４课 学构图 人教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术说课稿-第４课 学构图 人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-06 10:12:40 | ||
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文档简介
第４课 学构图
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第4课《学构图》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
?? 《学构图》是人教版小学五年级美术下册第4课，属于造型·表现领域。
??? 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知识的迁移能力。 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
?本课是一节欣赏性和创作性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。 二、教学目标：
??? 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
??? 1、知识技能目标：通过欣赏和讨论艺术家的作品，了解绘画艺术作品中常见的构图形式。
??? 2、过程方法目标：了解构图在美术设计,创作中的作用，运用形式美的构图法则，完成写生绘画作品。
??? 3、情感态度目标：培养学生敏锐的观察力，感受美术构图学习的乐趣。
三、学情分析
??? 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在本册第1课形的魅力和第2课形体的组合学习中，对形的构成有了一定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点： ??? 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
??? 重点是：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。
??? 难点是：如何巧用构图知识组织画面。
五、教法、学法
??依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
???? 在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：
??? 为了使学生更直观的感受构图的形式美原则在写生中的运用，我准备了以下
??? 教具：多媒体资料、范画、学生作品、四组写生静物等。
??? 学具：彩笔，蜡笔，水粉等绘画工具等 七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从五个环节设计实施本课教学。 （一）、思考：什么是构图？ 小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？
（一）、游戏互动、导入新课
???? 首先请3位同学来做一个小游戏，规则是：分别给他们3个苹果，假设让他们把苹果表现在画面上会怎么安排，请同学们把它摆出来。然后让大家讨论谁的摆放看起来最合理，为什么？
???? 经过观察讨论，同学们得出，一号同学和二号同学的作品呈横着或者竖着一字型排开，如果表现在画面上会比较死板。三号同学的作品看起来会比较舒服。我会及时给出问题：为什么三号同学的作品会看起来比较舒服呢？是因为他的摆法疏密得当，错落有致。
?本环节通过游戏，使学生认识到画面构图要遵循一定的基本规律，引出课题。
、欣赏名作，探究学习
思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？ 法国塞尚的《苹果与橙子》（油画） 中国冷军的《桃》（油画） 意大利莫兰迪的《静物》（油画） 中国胡善余的《桃与壶》（油画） 小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。 （本环节让学生走近艺术大师的作品，感受构图的形式美原则，并通过回答问题，对构图的形式美原则有了初步了解。）
???（三）、学生创作，老师辅导
??? 先请同学们观摩别班同学的静物写生作品,并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作灵感和创作激情。
??? 让同学们分为四个小组，摆放四组静物，有暖水壶、玻璃茶杯、三个苹果、一个盘子。利用构图的形式美原则，进行静物写生。
在学生写生过程中，我会及时提醒学生运用构图的形式美原则，抓住静物的主要特征
?? （学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）
???（四）、欣赏评述，教师小结
??? 在评价环节中，我让同学们将他们的作品展示在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法。我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
??? 最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。?
?? （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）
（五）、课后拓展?
多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第4课《学构图》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
?? 《学构图》是人教版小学五年级美术下册第4课，属于造型·表现领域。
??? 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知识的迁移能力。 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
?本课是一节欣赏性和创作性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。 二、教学目标：
??? 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
??? 1、知识技能目标：通过欣赏和讨论艺术家的作品，了解绘画艺术作品中常见的构图形式。
??? 2、过程方法目标：了解构图在美术设计,创作中的作用，运用形式美的构图法则，完成写生绘画作品。
??? 3、情感态度目标：培养学生敏锐的观察力，感受美术构图学习的乐趣。
三、学情分析
??? 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在本册第1课形的魅力和第2课形体的组合学习中，对形的构成有了一定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点： ??? 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
??? 重点是：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。
??? 难点是：如何巧用构图知识组织画面。
五、教法、学法
??依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
???? 在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：
??? 为了使学生更直观的感受构图的形式美原则在写生中的运用，我准备了以下
??? 教具：多媒体资料、范画、学生作品、四组写生静物等。
??? 学具：彩笔，蜡笔，水粉等绘画工具等 七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从五个环节设计实施本课教学。 （一）、思考：什么是构图？ 小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？
（一）、游戏互动、导入新课
???? 首先请3位同学来做一个小游戏，规则是：分别给他们3个苹果，假设让他们把苹果表现在画面上会怎么安排，请同学们把它摆出来。然后让大家讨论谁的摆放看起来最合理，为什么？
???? 经过观察讨论，同学们得出，一号同学和二号同学的作品呈横着或者竖着一字型排开，如果表现在画面上会比较死板。三号同学的作品看起来会比较舒服。我会及时给出问题：为什么三号同学的作品会看起来比较舒服呢？是因为他的摆法疏密得当，错落有致。
?本环节通过游戏，使学生认识到画面构图要遵循一定的基本规律，引出课题。
、欣赏名作，探究学习
思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？ 法国塞尚的《苹果与橙子》（油画） 中国冷军的《桃》（油画） 意大利莫兰迪的《静物》（油画） 中国胡善余的《桃与壶》（油画） 小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。 （本环节让学生走近艺术大师的作品，感受构图的形式美原则，并通过回答问题，对构图的形式美原则有了初步了解。）
???（三）、学生创作，老师辅导
??? 先请同学们观摩别班同学的静物写生作品,并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作灵感和创作激情。
??? 让同学们分为四个小组，摆放四组静物，有暖水壶、玻璃茶杯、三个苹果、一个盘子。利用构图的形式美原则，进行静物写生。
在学生写生过程中，我会及时提醒学生运用构图的形式美原则，抓住静物的主要特征
?? （学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）
???（四）、欣赏评述，教师小结
??? 在评价环节中，我让同学们将他们的作品展示在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法。我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
??? 最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。?
?? （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）
（五）、课后拓展?
多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。