六年级下册科学教案-3.2 化石告诉我们什么 苏教版

《化石告诉我们什么》
教学目标：
知识与能力：
知道什么是化石以及化石形成的过程。了解化石的作用。知道一些人们对化石的困惑和思考。
过程与方法：
能根据收集到的证据做出合理的解释。
情感、态度价值观：
化石可以预测过去和未来，我们要珍爱生物，保护化石。
教学重难点：
知道化石的基本知识，利用多媒体重现化石的形成过程，使学生理解化石的形成过程，从而展现证据在科学研究中的重要作用。
教学准备：
化石模型，课件资料
教学过程：
认识各种化石
1．谈话：科学家通过研究恐龙化石获得了许多关于恐龙生前的情况。除了恐龙化石，科学家还发现了许多其它的化石，让我们一起来认识一下它们。【投影显示】
2．学生观察各种化石的图片。
3．提问：它们分别是什么化石？（或换种问法：它们是哪些生物的化石？生物的哪个部分被保留下来了）
4．小结：你们说得很对！有些化石是动物的骨骼或外壳，有些是植物的茎叶，还有些则是生物留下的遗迹，如脚印等。
5、师：根据刚才的观察你能给这些化石分分类吗？想一想，你准备根据什么来分，分几类？把你们分类的结果填写在表格里。分几类就填几行。
序号
分类标准
化石编号
6、学生汇报分类结果
（预设：植物类化石、动物类化石
实体化石：遗体本身几乎全部或部分保存下来的化石
模铸化石：就是生物遗体在地层或围岩中留下的印模或复铸物。
遗迹化石：指保留在岩层中的古生物生活活动的痕迹和遗物。
7、师：通过刚才的研究，你能说说什么是化石呢？
8、指名2——3位学生交流，师小结：化石是在底层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。【投影显示】
二、了解化石的形成
1、师：上节课同学们认识了好多恐龙的化石，那这些恐龙化石是怎样形成的呢？小组里面说一说。
2、学生猜测后交流。
3、师：和同学们说的一样吗？让我们一起来看一组化石形成的图片。【投影显示】
边看边问：恐龙的哪部分会保存下来？
讲解：随着时间的推移，这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化。
问：那么人们又是怎样发现被埋藏在地底深处的恐龙化石呢？
学生说后投影显示【数千年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方。岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。】
师：根据刚才的交流，你能概括化石形成需要几个过程？
（死亡、硬组织、矿物化、地壳运动暴露）
4、师：其他类型的化石也是这样形成的吗？我们一起来看一段化石形成的视频。边看边思考：是不是每一种生物死后都会形成化石遗留下来？
5、学生交流
6、师小结：看来并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，大约1万个生物中只有1个生物有可能保存为化石，而被保存下来的化石中又只有极少数能被我们发现，而且大多数不完整，所以每一块完整地化石都是极其珍贵的。
三、化石的作用
1．谈话：科学家说化石是无价之宝，是全人类的财富？为什么？化石到底有什么作用？
2．学生围绕这个问题提出各自的想法。（可以让学生小组先说说）
3．教师小结：科学家通过对化石的发掘和研究，可以知道发生在远古时代的事情，所以化石就好像是一个个文字一样，它们记录下了地球发展的完整过程。
【视频播放】
4．提问：人们能够读懂这些文字吗？在阅读这些文字的过程中人们感到了哪些困惑呢？
5．学生阅读教材相关内容。
6．讨论：你能够解答科学家的这些困惑吗？请你选择其中的几个问题作出合理的解释。
板书设计
化石告诉我们什么
化石：岩层中——残骸、遗迹
形成：硬组织 矿物化 暴露