通榆县第二中学校
教学基本信息
课程 人教版英语教材九年级复习课：动词的时态
课型 复习课 姓名 刘陆洋
学校 通榆县第二中学校 学段 初中
班级 九年级（6）班 时间 2019年5月5日
指导思想及设计思路
《英语课程标准》关于总目标的具体描述，八种动词时态，有的只要求达到理解层次，有的则要求达到熟练运用层次。至少其中五种时态包括过去进行时是要求达到熟练运用层次的，而且其考查方式肯定不会以某一时态的独立形式出现，而是时态的综合运用，尤其重视各种时态之间的区别。基于此，本课堂设计思路包括： 概述学过的六种重要的时态。 分析中考考点。 各个击破，寻找方法。 熟能生巧，做题感受。
教学内容
六种时态考查方式肯定不会以某一时态的独立形式出现，而是时态的综合运用，尤其要重视各种时态之间的区别。所以本课着重于时态间的区别，以及如何去做关于时态的题，考点分析以及解题思路。
学情分析
初三的同学几乎已经定型，但是对于中等以及中等偏下的学生对于英语的学习缺少学习方法，做题没思路，解题没章法，所以就这种实际情况，本节课就考点的解题思路进行多讲解，使其做题的时候不再感到迷茫。
学习目标
1 知识与技能： 学生能准确判断和选择六种时态。 学生能熟练运用六种时态。 2 过程与方法 通过对于时态的复习，了解每种时态的关键词以及标致。 3 情感态度与价值观 每一个孩子都是最优秀的。
教学重难点
教学重点:区分六种时态，时态标识 教学难点:现在完成时和过去时态的区分
教学方法与资源
Method: review, team work Materials: textbook, a PPT, notebook
教学流程示意图
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Activity lead-in（6minutes） 通过提问的方式进行检测复习以及导入，询问上节课关于动词的知识，提问均为动词固定短语。 学生注意听并迅速回答。 S：make up S;set off s:put up; put off; put away s:take up;turn down;turn on...... 利用短语复习看看对于上节课的知识点的掌握情况，以及对短语的巩固。 复习动词短语，引出本节课对于动词的继续复习，动词时态。
Activity 2: Before-reviewing（5minutes） 说一说我们初中三年学习过哪些时态，以及哪些作为重点时态讲解。 S1: 一般现在时；一般过去时；一般将来时；S2: 现在进行时；过去进行时；现在完成时；过去完成时 其中过去过去完成时不作为考点 通过思维导图总结时态，为后面的时态的讲解和选择进行铺垫
Activity 3: before-reviewing（5minutes） 关于近八年来的中考考点分析，出现的时态，题目，词汇总结 Follow the teacher S1：… S2：… S3：… 分析可能会出现的考点时态
Activity 4： while-reviewing（6minutes） 教师出示时态，学生进行总结，包含内容有结构，概念和时态的标志词 一般现在时 动词变为第三人称单数形式的变化规则 标志词：seldom, often, usually, always, sometimes, every day, on Sundays 现在进行时 现在分词的变化规则 标志词：now, at the moment listen, look趋向动词 come, go, leave, fly等用现在进行时表示将来。 一般将来时 标志词：soon, next time，tomorrow，from now on 4.一般过去时 标志词：yesterday，last week;last year,ago,before. Yesterday 现在完成时 现在完成时中，如果时间状语表示一段时间，要把非延续性动词变为延续性动词。 标志词： just, already, yet, ever, never, before since＋时间点”，“for＋时间段 过去进行时 标志词：when, while, from 9 to 11, last evening 结构：主语＋am/is/are＋其他 用法： ● 表示经常性、习惯性的动作或状态。 ● 表示客观真理、科学事实。 ● 在时间和条件状语从句中代表一般将来时。 ● 主语＋am/is/are＋动词ing形式＋其他． ● 表示目前正在进行的动作 ● 表示现阶段正在进行，而此刻不一定在进行的动作。 结构：主语＋助动词will/shall＋动词原形＋其他． 主语＋am/is/are going to＋动词原形＋其他． ●表示要发生的动作或状态 ● 表示“主观意愿、打算”用be going to；根据迹象推测也用be going to 主语＋动词过去式＋其他． ● 表示过去的某个时间发生的动作或存在的状态 ● 表示过去经常或反复发生的动作 主语have/has＋ 动词过去分词＋ ＋其他． ● 表示过去的动作对现在造成的影响和结果。 ● 表示从过去某一时刻开始一直持续到现在的动作或状态。 主语＋was/were＋doing＋其他． ●表示过去某一时间点或某一段时间正在进行的动作。 在问题引领下，培养学生自己搭建语法结构的能力。
Activity 5: while-reviewing （12 minutes 根据所复习的时态以及所给例题进行解题技巧总结： 根据时间状语确定时态 利用上下文语境判断句子的时态 在复合句中根据时态呼应确定时态 .根据固定句型与动词时态间的对应关系。 在问题引领下，培养学生解题技巧，不盲目做题解题。
Activity 6： after-reviewing(10zminutes) 给出近8年关于动词时态中考真题，并找出句子的标志词和解题技巧。 再给出一些近几年各个省市的中考真题和模拟题进行练习。 While Alan was writing a letter, the children______outside. A. play B. were playing C. will play .(2016年31题)Steve_____TV in the living room when his mother came in. was watching. B. watches C.is watching (2015年29题)Look, some boys______kites in the park. A. fly B. are flying. C. flew
Activity 7:summary（1minutes) YOU ARE THE BEST. COME ON 词不离句，句不离文，语法不离语境。 鼓励每一个人，都是最优秀的。 总结解题思路。
Homework 把卷子上的关于时态的题做了 复习动词的短语
板书设计
复习课：动词的时态
(共31张PPT)
动词的时态
动词的时态
现在进行
过去时
过去进行
将来时
现在完成
一般现在
time is short , live it up
初中常见的6个时态
动词时态
过去进行时
现在进行时
一般及将来时
一般过去时
分析吉林省近8年中考真题
标志词 while （2018.35）
标志词 when （2016.31）
标志词 just now （2013.45）
标志词 look （2015.29）
标志词 now （2011.40）
语境 （2014.32）
if 主将从现 （2014.35）
标志词 last summer vacation （2012.41）
life is short ,live it up
一般现在时
(1).结构：
主语＋am/is/are＋其他．
主语＋am/is/are＋not＋其他．
Am/Is/Are＋主语＋其他？
主语＋do/does＋其他．
主语＋do/does＋not＋do＋其他.
Do/Does＋主语＋do＋其他？
结构 be 动词 行为动词
肯定句
否定句
一般疑
问句
ife is short ,live it up
一般现在时
(2)用法：
● 表示经常性、习惯性的动作或状态。常与seldom, often, usually, always, sometimes, every day, on Sundays等时间状语连用。如：
I go to school at seven every day.我每天七点去上学。
● 表示客观真理、科学事实。如：
The earth moves around the sun.地球围绕太阳转。
● 在时间和条件状语从句中代表一般将来时。如：
I'll go shopping with my mother if she is free tomorrow.如果明天我妈妈有空，我将和她去购物。
life is short ,live it up.
一般现在时
(3)动词变为第三人称单数形式的变化规则：
writes
washes
studies
has
种类 构成方法 例词
一般情况 直接加s work——works
write—— ________
以s，x，o，ch，sh结尾的词 加-es wash——_________
fix—fixes
以“辅音字母+y”结尾的词 变y为i, 再加-es cry——cries
study—__________
特殊 特殊记忆 have——_______
life is short ,live it up.
现在进行时
(1)结构：
(2)用法：
● 表示目前正在进行的动作，常与now, at the moment 等时间状语连用。当有listen, look 提示词时，后面的句子常用现在进行时。如：
Listen！She is singing in the next room. 听！她正在隔壁房间唱歌。
● 表示现阶段正在进行，而此刻不一定在进行的动作。如：
We are going over the lessons these days.这些日子我们在复习功课。
● 趋向动词 come, go, leave, fly等用现在进行时表示将来。
如：They are leaving for England tomorrow.他们明天要去英国。
主语＋am/is/are＋动词ing形式＋其他．
life is short ,live it up.
现在进行时
(3)现在分词的变化规则：
making
running
种类 构成方法 例词
一般情况 直接加-ing play — playing
以不发音的e结尾 去e加-ing make — ________
以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅字母 先双写该辅音字母，
再加-ing run — __________
stop — stopping
get — getting
特殊 特殊记忆 die — dying
life is short ,live it up.
一般将来时
(1)结构：
主语＋助动词will/shall＋动词原形＋其他．
主语＋am/is/are going to＋动词原形＋其他．
life is short ,live it up.
一般将来时
(2)用法：
●表示要发生的动作或状态，常用的时间状语有soon, next time，tomorrow，from now on 等。如：
Fish ________ without water.离开水，鱼就会死。
● 表示“主观意愿、打算”用be going to；根据迹象推测也用be going to。如：
He is __________ learn English next term.
他打算下学期学英语。
Look at the black clouds！It's going to rain.
看那些乌云！马上要下雨了。
will die
going to
life is short ,live it up.
一般过去时
(1)结构：主语＋动词过去式＋其他．
(2)用法：
● 表示过去的某个时间发生的动作或存在的状态。如：
His friend _____ at work yesterday.昨天他的朋友在工作。
● 表示过去经常或反复发生的动作。常与 often, always等表示频度的时间状语连用。
We often _______ to work by bus last year.
去年我们经常乘公共汽车上班
was
went
life is short ,live it up.
一般过去时
(3)动词过去式的变换规则：
closed
preferred
种类 构成方法 例词
一般情况 直接加-ed watch—watched
以不发音字母e
结尾 加-d live—lived
close—________
以“辅音字母＋y”
结尾 变y为i，再加
-ed study—studied
cry—cried
以重读闭音节
结尾，末尾只有
一个辅音字母 先双先该辅音
字母，再加-ed plan—planned
prefer—__________
不规则动词 特殊记忆 do—did keep—kept
life is short ,live it up.
现在完成时
(1)结构：
主语＋ ＋其他．
(过去分词的变化规则基本与过去式变化相同。有些特殊变化需单独记忆)
have/has＋ 动词过去分词
life is short ,live it up.
现在完成时
(2)用法：
● 表示过去的动作对现在造成的影响和结果。有时与 just, already, yet, ever, never, before 等时间状语连用。如：
I have seen the film already. 我已经看过这部电影了。
● 表示从过去某一时刻开始一直持续到现在的动作或状态。
常与“since＋时间点”，“for＋时间段”等时间状语连用。如：
He _____________ English for three years.
他学英语三年了。
(3)现在完成时中，如果时间状语表示一段时间，要把非延
续性动词变为延续性动词。如：
I have had the book for two days.
这本书我买了两天了。(用had而不用bought)
has learned
life is short ,live it up.
过去进行时
(1)结构： 主语＋was/were＋doing＋其他．
(2)用法：
●表示过去某一时间点或某一段时间正在进行的动作。常与when, while, from 9 to 11, last evening 等时间状语连用。如：
I _______________ my homework all the morning yesterday.
昨天上午我一直在做作业。
What ______ your father ________ while your mother
was cooking?
你妈妈做饭时，你爸爸在干什么？
was doing
was doing
life is short ,live it up.
解题技巧
1.根据时间状语确定时态
eg:Since we began to use the Internet, our lives _____a lot.
A. change B.had changed C.have changed
2.利用上下文语境判断句子的时态
eg:Don't make any noise, because the baby_____in the next room.
A.is sleeping B.sleeps C.will sleep
3.在复合句中根据时态呼应确定时态
1.主将从现
2.时态一致
Jack was so happy because he ____the first prize in the singing competition.
A.win B.won C.wins
4.根据固定句型与动词时态间的对应关系。
祈使句+and/or+陈述句（一般将来时）
Hurry up, or you ____the early bus.
A.miss B.missed C.will miss
life is short ,live it up.
吉林8年真题(2011 ~2018)
1. (2018年35题) While Alan was writing a letter, the children______outside.
A. play B. were playing C. will play
2.(2016年31题)Steve_____TV in the living room when his mother came in.
A. was watching. B. watches C.is watching
B
A
life is short ,live it up.
吉林8年真题(2011 ~2018)
3. (2015年29题)Look, some boys______kites in the park.
A. fly B. are flying. C. flew
4. (2014 年32题)-What's your plan for your vacation?
-We________to Hong Kong for a visit.
A. were flying B. have been C. will fly
B
C
life is short ,live it up.
吉林8年真题(2011 ~2018)
5.(2014年35题)If I have enough money, I ____the ticket to the concert.
A.will buy B. don't buy C.have bought
6.(2013年45题)-Lisa, I called you just now.Where were you?
-Sorry, I______a shower.
A.take B. am taking C. was taking
A
C
life is short ,live it up.
吉林8年真题(2011 ~2018)
7. ( 2012年41题改编)Last summer vacation, we_____many photos when we had a trip to Dalian.
A. take B. takes C. took
8. (2011年40题改编)一-Alan, come here,I need your help.
- -Sorry, Dad I______the dishes now.
A. do B. did C. am doing
C
C
Ⅰ. 单项选择
1．[2013·河北] We have no more vegetables in the
fridge. I ________ and buy some.
A．go B．went
C．will go D．was going
┃考点过关 ┃
【答案】 C
2．—When will you tell him the good news?
—I will tell him as soon as he ________ back.
A．comes B．came
C．will come D. is coming
【答案】 A
3．[2013·舟山、嘉兴] I have to be off now. My friends
________ outside.
A．wait B．are waiting
C．have waited D．were waiting
【解析】 B 根据“I have to be off”可知“朋友们正在外面等”，故用现在进行时态。
4．[2012·河北] The clothing store ________ a sale.
The clothes there are very cheap.
A．has B．had
C．is having D．was having
【解析】 C 根据后句的“衣服很便宜”可知商店正在减价销售，故用现在进行时态。
5．[2013·苏州] —Frank, you look worried. Anything
wrong?
—Well, I ________ a test and I'm waiting for the
result.
A．will take B．took
C．am taking D．take
【解析】 B 根据“I'm waiting for the result”可以判断“已经参加了考试”，故用一般过去时态。
6．Tom ________ the CD player for two weeks.
A．has lent B．has borrowed
C．has bought D．has had
【解析】 D 由句意可知应用完成时，谓语动词用延续性动词。lend, borrow, buy均为非延续性动词，而have是延续性动词。故选D。
7．Mr Wang isn't here. I think he________ Guiyang.
A．has gone to B．has been to
C．goes D．went
【答案】 A
8．[2012·绵阳] I began watching here an hour ago,
but now nothing ________ yet.
A．happens B．will happen
C．happened D．has happened
【解析】 D yet为现在完成时标志性时间状语。
9．Tom ________ the CD player for two weeks.
A．has lent B．has borrowed
C．has bought D．has had
【解析】 D 由句意可知应用完成时，谓语动词用延续性动词。lend, borrow, buy均为非延续性动词，而have是延续性动词。故选D。
10．[2013·鞍山] —I went to see you yesterday evening,
but you weren't in. Where were you then?
—I ________ a walk by the lake with my husband.
A．was having B．am having
C．have had D．have
【答案】 A
尊教的各位专家，老师大家好:
我是来自吉林省通榆县第二中学的教师刘陆洋，今天非常荣幸能有机会在这里给大家分享我的说课，由于自己的能力有限可能会有很多的不足，希望大家能给予批评指正。
今天我要说课的内容是九年级复习课：动词的时态。下面我就从以下六个方面对这节课进行说课。
一、学情分析
二、教材分析
三、教学流程
四、板书设计
五、设计理念
六、教学反思
一、学情分析
初三的同学几乎已经定型，但是对于中等以及中等偏下的学生对于英语的学习缺少学习方法，做题没思路，解题没章法，所以就这种实际情况，本节课就考点的解题思路进行多讲解，使其做题的时候不再感到迷茫。
教材分析
(一)地位及作用
八种动词时态，有的只要求达到理解层次，有的则要求达到熟练运用层次。至少其中五种时态包括过去进行时是要求达到熟练运用层次的，而且其考查方式肯定不会以某一时态的独立形式出现，而是时态的综合运用，尤其重视各种时态之间的区别。
(二)学习目标
1 知识与技能：
学生能准确判断和选择六种时态。
学生能熟练运用六种时态。
2 过程与方法
通过对于时态的复习，了解每种时态的关键词以及标致。
3 情感态度与价值观
每一个孩子都是最优秀的。
基于以上的目标，我把本节课的重点与难点设置为:
(三)重难点分析
教学重点:区分六种时态，时态标识
教学难点:现在完成时和过去时态的区分
(四)学法选择
本节课主要采用了头脑风暴、小组讨论法、小组合作法的策略
?
教学流程(4个方面)
(一)复习前(5个方面)
1.课堂热身短语辨析
复习了上节课复习的短语辨析，put off put on turn on turn up see off 等又引出了新知识。
设计意图:此环节的设计为了巩固学过的知识又能引出新知识。
2.复习概述学过的几个时态，然后总结重点。
说一说我们初中三年学习过哪些时态，以及哪些作为重点时态讲解。 一般现在时；一般过去时；一般将来时；现在进行时；过去进行时；现在完成时；过去完成时，其中过去过去完成时不作为考点
分析近8年的中考考点
关于近八年来的中考考点分析，出现的时态，题目，词汇总结
(二)复习中(1个环节)
师生共同复习各个时态，各个击破，总结解题技巧
教师出示时态，学生进行总结，包含内容有结构，概念和时态的标志词
一般现在时
动词变为第三人称单数形式的变化规则
标志词：seldom, often, usually, always, sometimes, every day, on Sundays
现在进行时
现在分词的变化规则
标志词：now, at the moment listen, look趋向动词 come, go, leave, fly等用现在进行时表示将来。
一般将来时
标志词：soon, next time，tomorrow，from now on
一般过去时
标志词：yesterday，last week;last year,ago,before.
Yesterday
现在完成时
现在完成时中，如果时间状语表示一段时间，要把非延续性动词变为延续性动词。
标志词： just, already, yet, ever, never, before since＋时间点”，“for＋时间段
过去进行时
标志词：when, while, from 9 to 11, last evening
根据所复习的时态以及所给例题进行解题技巧总结：
根据时间状语确定时态
利用上下文语境判断句子的时态
在复合句中根据时态呼应确定时态
.根据固定句型与动词时态间的对应关系
(三)复习后(1个环节)
?中考真题演练以及模拟题操练（投影）
(四)作业，巩固所学(练习册)
四、 板书设计，内化所学
通过观看板书，掌握本节课内容所学，思维导图，记忆深刻。理念分析，统领课堂
五、 通过以上的说课，我把本节课的设计理念归结为:
YOU ARE THE BEST.
COME ON
词不离句，句不离文，语法不离语境。
以上就是我对本节课的阐述，谢谢大家的聆听!
