人教版八年级上册第二单元《第3课　方寸铃记——藏书印》教学设计

《方寸钤记——藏书印》教学设计
黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区长青乡第二中学校 王荫楠
节点：八年级上册第二单元读书、爱书的情节第3课时
课题：方寸钤记——藏书印
课时：1课时
【教材分析】：
本节课属于造型·表现学习领域，是将本单元拓展到读书、爱书的情结升华后的一节实践探索课。
教材分别从藏书印的艺术起源与发展和设计制作藏书印两个部分，让学生能够通过设计印章的布局章法到运用纂刻刀法去完成一方藏书印的制作，在陶冶情操、开阔眼界的同时，锻炼他们的创造能力和动手能力。
【学情分析】：
八年级上学期的学生，已接受过初中学段一学年的美术课教学，基本具备了独立创作作品的能力，美术课堂的基本规律也掌握的较牢固。通过本节课对藏书印制作方法的学习，学生能够初步体会中国藏书印独特的艺术魅力，经过完整的制作过程，他们能够更深一步的了解中国篆刻艺术的博大精深，进一步的培养学生读书、爱书、藏书的兴趣。
【教学目标】：
1.知识与技能: 了解藏书印艺术的起源和发展，知道藏书印的用途和分类，掌握藏书印的制作方法和技巧。
2.过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。
3.情感、态度和价值观：通过对藏书印欣赏、设计和制作，培养
学生细致、客观的观察和处理问题的态度。基本掌握中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，增强民族自豪感，培养读书、爱书、藏书的兴趣。
【教学重点】：
了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印的基本制作方法，让学生知道篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
【教学难点】：
能否独立完成一方藏书印从设计到布局章法以及制作过程中的一系列问题，最后完成钤印。
【教学准备】：
教师：PPT课件、微课程视频、美术教材、篆刻工具、宣纸等。
学生：美术教材、篆刻学具等。
【教学过程】：
1、 视频播放 师生互动 增添气氛
今天，老师请同学们欣赏一个电视节目，请你在这个节目中找到与书画有关的内容。（播放视频）
对，印章上的篆刻印文，这些印文写的是什么？（观看课件）
那同学们看到的这个字体，与我们平时书写的汉字一样吗？（生回到，不一样），请同学们帮老师找一找它是哪种字体呢？（播放“天”字的汉字演变过程）（生答：小篆）
那何为篆刻呢？（生答：用篆书刻的印章），非常好，篆刻艺术距今已经有几千年的历史了（出示课件并讲解）
刚才的印章刻的是国家的名字，那印章上还能刻哪些内容呢，让我们通过一段视频来寻找答案，并适时暂停讲解。（奥运会会徽宣传片）
你都看到了哪些印章？（生答：人名章等），跟老师一起来回顾一下，看这个展开的书法作品，这里面都有什么形状的印章（生答：正方形，圆形等），说明印章的形状不必非是方的，它也可以是圆的。
下面这个镜头里，这个印章里面写的是什么字（生答：溪泠藏书），为什么要在这本书上盖上这个印章呢？（生答：藏书等）如果这本书上盖上是你的名字，说明什么？（生答：自己的藏书）引出藏书章。
这个印章写的是什么内容？（生答：写的是人的名字）引出姓名章。
这个印章写的是什么内容？（生答：高山流水）与名字无关，我们可以把它称作为闲章。
下面这个印章，也就是我们的奥运会徽，它看起来像是一个运动的人，我们可以把它称作肖型章。
最后一个是时任国际奥委会主席主席罗格之印，它的字体是什么字体（篆书），那它属于什么章？（生答：姓名章）
下面有几个印章，请大家帮他们分类，看看他们属于哪种类型的章？（出示6个印章，请学生上台连线）
2、铺垫授课 正式导入 讲授新课
那老师的这个章应该属于哪类？（课件出示老师用两种刻制方法制作的藏书章）你们想不想拥有一个跟老师一样的藏书章呢？今天就让我们一起来学习藏书章的制作（出示课题及藏书印介绍）
要制作藏书印呢，我们首先要有一枚印石（讲解边款和印面）我们就是在这个印面上来制作藏书印，那印面的制作就很有考究了？
你们看看下面这两个印面有什么不同？（讲解阴刻和阳刻）（讲解朱文和白文）
下面的这些藏书印，你们看看哪个是阴刻，哪个是阳刻吗？（出示图片，请学生回答）
那藏书印的印面应该如何来布局呢，老师这里有两个印面，请你们来排一排。（分别请两名学生上台，在触摸式一体机行绘制印章布局）。
好，接下来我们就来制作自己的藏书印，请同学们观看微课程并进行刻制，开始动手刻制。
那它们要如何使用呢，由于时间的限时，老师提前录了一段微课程，大家一起看一下
3.学生操作
略
4.展评
在实物展台上，展示学生的藏书印作品，并点评。
5.小结
同学们，请把你们亲手制作的藏书印钤印到我们心爱的美术教科书中，让它成为你漫漫人生路中的一个永久的收藏与留念，让我们一起传承中国的传统文化，做传统文化的传播者，同学们，再见。