人教版八年级下册第二单元《第2课 设计纹样》教学设计

附件：教学设计模板
教学设计模板
教学设计
课题名称：第二单元 纹样与生活 第2课 纹样设计
姓名：
冯月焕
工作单位：
桂平市罗秀镇第二初级中学
学科年级：
八年级
教材版本：
义务教育教科书
一、教学内容分析
本课是《纹样与生活》单元中的第二个教学主题，本课是在以上节课学过的纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法——概况、夸张和想象。引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
二、教学目标
知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品。
过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论、等方法，师生互动、生生互动，完成教学实践与学习。
情感态度和价值观：初步形成纹样设计意识，能运用所学知识美化生活与环境。
三、学习者特征分析
通过批阅学生的作业和上课时的观察，了解到初二的学生已经具备了一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活经验，针对该阶段学生的年龄和心理特点，从学生兴趣出发，与生活相结合，激发学生学习的创新精神，提高学生的动脑能力，学会积极探索及应用。
四、教学策略选择与设计
视频导入课题——调动学生探求学习纹样的兴趣（一、导入阶段）——学生感受纹样和生活的密切关系（二、新授阶段）——学习纹样设计的基础知识、写生与纹样设计之间的关系，用所学变化方法设计纹样（四、实践练习）--------学生点评作品，教师的达标评价
五、教学重点及难点
重点：通过本课的学习，了解纹样设计中概况、夸张、想象的方法等基础知识点。
难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
六、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
组织教学
检查学具
进行课前准备
导入阶段
出示《青花瓷》视频。青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，中国古代青花，不仅瓷色青纯，且其各式图案都有非常深的意蕴。
通过视频感受到纹样的魅力，调动学生探求学习纹样的好奇心和兴趣
新授阶段
1、学生找找自己身边的纹样。接着出示老师提供的纹样。思考：纹样的题材有哪些？纹样的创作灵感来源于哪里？
2、考察同学们的观察力
你能从繁杂的纹样中，找出它的单位纹样吗？
应用找到的单位纹样排列成二方连续纹样和适合纹样。
单独纹样的产生需要我们对大自然的形象进行写生。
出示2张角度不同的鱼的图片，让学生挑出自己要选择写生的对象。

图片展示老师的写生。
当然我们不能把写生原版直接搬到我们设计纹样中，那我们应该怎么办呢？
参照课本方法一：概括
提问：牡丹花有了怎样的变化？
单纯的概括往往不能给人震颤心灵的艺术享受，接着往下学习。
参照课本方法二：夸张
出示夸张设计的纹样，分析是怎样处理的。

小游戏：用2分钟表现出对形象的夸张设计。

伟大的思想家卢梭说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无际涯的”。由一种形象想象到另一种形象的心理过程叫做想象。
提问：由鱼的形象，你想到了什么？
分析纹样
分析纹样组合，总结出想象法的表现形式：
同类形象组合、异类形象组合

总结纹样设计的三种方法：
概括法、夸张法、想象法
欣赏分析几幅纹样作品用了哪种变化方法。并感受它们的配色方案。可以选取自己喜欢的色彩为纹样配色。

图案在生活中的运用……
假如生活中没有图案……
设计意图：学生感受纹样和生活的密切关系。
设计意图：了解单独纹样是各种不同纹样产生的基础。
设计意图：学生明确写生与纹样设计的关系，需要选择合适的角度，为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。
设计意图：学生感受概括的变化方法。删繁就简，对形象进行提炼、简化、把立体化变为平面化。
设计意图：通过直观感受，讨论分析，以及小游戏的方式，明确如何夸张可以使形象特征强调突出。
设计意图：了解想象这种设计方法，它可以使纹样更加生动有趣，意味无穷。
设计意图：感受这三种设计方法不是孤立存在的，而是融合额。
设计意图：了解纹样即实用，又美观！把我们的生活装饰得丰富多彩！
实践练习
我是小小设计师：用学到的变化方法设计一个单独纹样。
展评作业
学生自己介绍所设计的形象，变化方法及主要配色。并把作品进行一定的排列组合。
设计意图：感受自己成功的同时，感受集体力量的伟大，并理解纹样的产生。
小结与拓展
纹样是多姿多彩，变化无穷的，短短四十五分钟，我们只接触到了纹样世界中的沧海一粟，愿同学们用发现美的眼睛，继续探索纹样世界的奥秘，去装扮我们的生活吧！
七、实践反思
1、这节课是对纹样与生活的关系，纹样在我们的生活中起到了非常重要的作用，美化、装饰和点缀这着我们生活的环境。
2、观看视频能在一开始就激发学生的学习兴趣和好奇心，中间的游戏环节，使学生的学习兴趣、课堂氛围达到了一定的高潮，转而接着学习纹样设计的基本方法：概括法、夸张法、想象法，再运用所学方法进行随堂练习，加深印象。充分发挥了学生的主体性，发展学生的想象力、创造力和形象思维能力，培养学生的审美能力，是学生在这一过程中获得积极的情感体验。
3、在这节课中，我最满意的是学生在练习的过程中，能尽情的发挥想象力和创造力，积极的参与到课程学习中来，感受到纹样的魅力。对这节课的不足之处，上课时间没能合理掌握，致使学生的练习时间稍短，没能把纹样画得更加精致。