人教版九年级下册《第五单元 留下眷恋　带走真情》教学设计

《留下眷恋 带走真情——设计制作毕业纪念册》
教材分析：
本单元是综合 探索领域，学生需积极参加合作互动学习，主动探索，动手实践，通过毕业纪念册的设计，提高对艺术设计的鉴赏能力。认识什么是设计、怎样设计、什么是好的设计、设计对人的心理感受的影响以及设计与生活的关系。
学情分析：
从九年级学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对美的认识仍处在感性认识阶段。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的审美观点。教学目标：
知识与技能目标：了解纪念册设计方面的知识，学习设计方法，运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的毕业纪念册，并结合毕业活动使用纪念册。过程与方法目标：
教师：情感导入——教师讲解——巡视指导——鼓励推荐——综合评价——课堂小结
学生：怀旧回忆——理解设想——合作探究——作品展示——欣赏互评——课后扩展
情感，态度价值观目标：树立正确的审美观，增进生爱校，师生情感，生生情谊，在初中生活即将结束的日子，把想要说的话表达出来，让校、师、生互诉衷肠；深化情感教育。
教学重点?：毕业纪念册的设计创意。怎样才能设计出美观的、有纪念意义的毕业纪念册。教学难点?：纪念册的制作，关键是课时有限，课堂制作时间不够用，课前必须做出。
教学流程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情感导入
怀旧回忆
导入语，用多媒体展示初中三年的学习生活，包括课堂活动，健美操比赛，班会活动等照片
学生追忆过去，感慨初中生活，毕业前同学们总有些相互赠言和话语留念，课题出示后，学生思考！
勾起学生美好回忆，唤起学生内心深处情感，激情澎湃的投入到学习中。
5分钟
讲解新课理解设想
毕业纪念册设计的内容、样式、装饰
学生理解、掌握、研讨
落实知识目标，教学的重点、学生学习掌握知识点
5分
合作探究
巡视指导
指导学生设计制作，巡视指导，根据学生准备的材料，材料要合理的运用
学生能够用课前准备的材料设计制作毕业纪念册，小组合作探究制作，课堂气氛活跃！
通过探究学习，落实教学难点，相互切磋，借鉴，互帮互助，留下美好学习回忆！
28
作品展示
鼓励学生展示小组合作的作品，并启发他们的语言表达，评出有创意个性的相册
谈小组的设计制作想法，谈初中学习感受，送给母校，老师，同学的留言。
提供学生展示参与的舞台, 提高艺术情感，艺术修养，增进师生，生生情感！
5
课堂小结
教师寄语：感谢同学们的三年陪伴，让我们把友谊珍藏，希望你们考上理想学府，常回母校看一看！
学生聆听，内化情感
深化课题，毕业纪念，让学生带着美好情谊走出课堂
2
课堂后记：
成功之举：
感情入手，学生回忆精彩学习生活，留下真情。
课堂上，同学们热情很高，制作的也很专注。
课下，学生恋恋不舍，不愿离开，纷纷合影留念。
不足之处：
时间不足，导致学生课堂只能做出半成品，装订成册要课下做；
课前准备材料，准备再多样性更好。