三年级下册美术教案- 第6课 大嘴怪 人美版

大嘴怪
教学目标： 　　
1、充分发挥想象，运用夸张、对比、组合的方法创造形象。 　
2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。 　
3、激活思维，感受乐趣 　
教学重难点： 　　
运用夸张、对比、组合的方法的方法表现大嘴巴特点。
教学准备：
课件、图片、勾线笔、彩纸
教学过程：　
课前欣赏各种大嘴巴动物
师：你看到了什么？它的哪个部分最大？
这个是谁呀？它的嘴巴（好大呀）！
一、导入
欣赏视频片段：
师：小朋友们，你知道这是什么？是它吗？（小兔子、小熊、小鸟？）
生：应该是个怪物
师：让我们接着看
师：是个什么样的怪物 啊？（生说说）（嘴巴张的很大，）
师：原来是个….的怪物，我们来学一学它的嘴巴有多大？学生学一学
师：它的嘴巴怎么样？（真大呀！）（张得大，）对，它的嘴巴可真大！
师：大家来给它取个名字？我我觉得大嘴怪更适合一点。你们觉得呢？大…嘴…怪”（板书揭题）
师：你知道大嘴怪它的大嘴有什么用呢 ？（生说一说）
生：吓唬人，吃人（大嘴怪更喜欢吃妖魔鬼怪）
师：原来大嘴巴有这么多的作用啊，都被你们猜到了。
二、新授
出示图片
师：看，谁来了？我们来听听这个小动物是这么说的？(录音：我是兔子琪琪，大嘴的作用这么多，我也想变成一个大嘴怪，谁能来帮帮我呀？ )
师：谁来？
师：你想这么帮它?
师引导：现在琪琪想变成什么呢？（大嘴怪）那怎么帮更好？
生说：
师：你会吗？那你来试试？
师：谁知道这用的是我们以前学过的什么方法吗？（夸张）板书
师：请你讲讲是怎么做的？把嘴巴画大一点
师：不知道琪琪觉得怎么样？。（“哈哈，嘴巴大了真方便，我一次能吃两根胡萝卜了，可是，我想一次吃十根胡萝卜，怎么办呢？”）
师：怎么办呀？
学生说再把嘴巴画大一点。
师：谁能再来画一画？你准备画多大?比它的脸还要大？行不行？来看看我怎么画？师示范
师：哈哈，这下子你们觉得琪琪会满意吗？？（满意）老师是怎么做的？
生：把嘴巴画得更大了
师：甚至超出了脸。琪琪的嘴还可以更大一点,(范作，在嘴变大的基础上缩小头和身体)，怎么做到的呢？用了我们之前学习的什么方法？（对比：板书）
“哈哈，这下我可以一下子吃很多胡萝卜了，但是我还想变得更加奇怪一点”
老师：要是给它账上一排尖尖的牙齿会不会变得更怪？哪个动物的牙齿可以拿来用用呢？（老虎、鲨鱼）学生：把兔子的嘴巴变成老虎的嘴巴。
师：欸，这个办法不错，这叫什么方法呢？“组合”（板书）
师：师示范：现在怎么样了？生说一说
师：它变成了凶猛的大嘴怪了。谁还能让它变成其它样子的大嘴怪？生说一说：
师：你说的真好，看来你们的想法又多又奇特，真不错，看，他们都来了.(图片小猫、小鸟、小熊……)录音：我们也要变，我们也要变成大嘴怪。问学生：你们能来帮助他们吗？
师：你想帮助谁，怎么帮呢？用什么方法帮？夸张、对比还是组合？我想有的同学还会用到这三种方法呢，跟同学们讨论一下，你准备怎么做？
师：看看这几个同学用了什么方法？那你准备用什么方法？（生说）
师：既然想好了，小动物们可等不及了，看谁的动作最快呢。（两分钟之内）
停笔，把纸翻过来，老师出示两个学生的作业，一个画得好的，分析用什么方法画的，（嘴巴大不大？）一个画得不太好的，：这个同学的嘴巴大吗？还可以再大一些哦！老师直接修改：（嘴巴还可以更大哦……看，是不是更像大嘴怪了？）
师：看，这里还有一个大嘴怪呢，它在做什么？你们的大嘴怪能做什么呢？学生说，可以做游戏，那画写什么？画多大？为什么画怎么小？(对比)
评价：你觉得你的大嘴怪怪在哪里？你用什么手法让它的嘴巴这么大的？它在做什么？
拓展：
出示“吼”
师：看这个是谁？这是一种上古神兽，它长着一张“老虎”的嘴巴。它的名字叫“吼”，，中国的上古神兽还有很多，你认识哪些？（龙、麒麟、貔貅）他们的嘴巴也很大，你现在知道为什么会为它们有着这样的大嘴了吧？
在古人心中，大嘴能食四方衣物，把他们认为不好的事情、征兆全部吃掉，所以他们心目中的神兽都有一张大嘴。相信你们的大嘴怪也都是正义，善良的 。