三年级下册美术教案- 第11课 橙色的画 人美版

《橙色的画》教学设计
教学目标：认识间色，了解橙色是如何产生的。培养色彩感知力，以橙色为主绘制一幅画。培养学生观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
教学重点：认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有美感。
教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
教学准备：水粉颜料、水粉笔、油画棒、调色盒、水、量杯、多媒体课件等。
教学设计：
课前一分钟演练
（一）定向导入，欣赏美
教师以变魔术的方式呈现橙色调和的过程，即黄色+红色=橙色。通过趣味的性的活动创设学习情境，激发学生的好奇心，探究欲望，从而导入课题。
（二）教学互动，感受美
1、调色练习，理解色彩的倾向性。
自主体验橙色调配过程，感受水粉材料的融水性，发现“色阶”产生的原理。在观察、分析、提炼的基础上教师总结：“颜色的多少决定了色彩的倾向性，红色多就偏红，黄色多就偏黄”。
2、感受生活中的橙色（课件）
①黄橙橙的果实，带给我们丰收的喜悦，仿佛空气中散发着香甜的味道。
②深秋的落叶，在用它生命中最后的色彩来装扮世界。
③夕阳下，非洲一望无垠的大草原，这里是动物的天堂。
学生看完这段片子后，用自己的语言表述有什么感受？
总结：橙色是欢快的、活泼的、温暖的。
3、欣赏大师和同学们作品，从中感受橙色，领悟艺术语言的魅力。
A、梵高《向日葵》
这是梵高的代表作《向日葵》现珍藏于荷兰梵高美术馆，它曾经创下艺术品拍卖最高价的世界纪录，猜一猜它卖了多少钱？30年前拍到3950万美元。画家用色彩堆积的方法表现花头的厚重，用狂野奔放的笔触表现花瓣，赋予向日葵以生命力。
B、米罗《加泰隆风景》
这是米罗的一幅抽象画，你们都看到了什么形象？这是超现实主义的绘画风格，画家用点、线、面、色块、抽象符号等表现天、地、自然风景等想象中的世界，是什么形象已经不再重要了，画面中的色块、线条仿佛在跳舞、狂欢、奔跑。
C、高家明《打菜籽》
这是一幅由农民创作的农民画，表现了农民丰收打菜籽的劳动场景，这幅画的背景处理比较有趣，他采用了点彩的方法，画面中大面积的橙色和少面积的蓝色形成了鲜明的对比，使画面色彩活泼、明快，具有装饰美感。
D、欣赏学生的画
欣赏几幅其他班级小朋友的作品，从构图、用笔、用色、制作方法几方面启发学生的创作灵感。
4、教师实物投影演示,学习创作过程。观察教师作画过程，通过讲解与演示，掌握作画的基本方法。（1）构思 ?（2）油画棒起稿涂色（3）水粉添画完成
5、启发创作构思：A、想一想，你的作品想表现什么内容？怎样处理色彩？B、小组内交流想法，在交流中碰撞，激发创作灵感。C、汇报交流，通过交流帮助学生完善构思。
（三）自主创作，体验美
1、创作提示:请同学们创作一幅构图优美，有创意的橙色的画，比一比谁画的最快，准备好了吗？2、座间指导： 针对不同学生进行技法、色彩倾向等方面的指导。
（四）和谐发展，展示美
1、教师先引导性的评价作品，交代评价的方法及要素，然后学生互评、自评等方式展开评价，通过评价促进能力提升。通过自评，把自己对橙色的感知介绍给大家。2、拓展延伸：进一步理解橙色在生活中还有着很重要的作用：（1）警示 ?（2）美化环境（3）作品可作为馈赠亲友的礼物。把一幅作品装裱到画框内，学生现场把它送给喜欢的人。
课后一分钟整理：组织同学收好材料，下课。