三年级下册美术教案- 第14课 彩墨游戏（二） 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第14课 彩墨游戏（二） 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-06 13:55:35 | ||
图片预览
文档简介
课 题
小学三年级美术《彩墨游戏》
教学内容及分析
《彩墨游戏》是属于“造型?表现”学习领域。
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其它的画种有着明显的区别，主要是有所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。
让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。
课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的学习。
教学目标
1.显性内容与目标
应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。
应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
2.隐性内容与目标
通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。
教学重点和难点
重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。
难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
?1.游戏导入
事先用水墨作品布置教室
提问：今天我们教室发生了变化，谁发现多了些什么呢？
2、美丽的彩墨画可以作为窗纸装饰我们的教室，今天我们就一起来玩一个彩墨游戏。
3、出示课题---彩墨游戏。
生：观察发现，窗户上多了一些彩墨作品。
教师展示窗纸，可以激发学生的好奇心；
通过游戏引出课题，是学生能更好地融入课堂。
2、尝试、探索、感知
体验彩墨
敲、甩、点、拖的技法
师：要想画好彩墨画并不难，我有几个独门绝招，请认真观察殷老师示范，我是运用了那几个方法来画好彩墨画的？
教师运用敲、甩、点、拖的技法来演示。
教师板书。
学生体验
师：你们也想体验一下这几个绝招吗？拿出笔与纸来画一画吧。
观看教师示范自主感受，回答问题。
学会运用敲、甩、点、拖的技法。
教师引导学生选择尝试表现不同形状和颜色的点，并简要介绍毛笔的不同使用方法，指导学生观察感受墨色（颜色）的干湿浓淡与水的联系。
学生通过自主尝试、探究，初步感知笔、墨的不同所带来的画面变化。
3．欣赏、深化认知
师：刚刚殷老师看了一下大家的作品，都非常不错，但是我们离成为大师还差一点点距离，就让我们一起走进名画家的彩墨世界中去学习吧！
一、欣赏名家之作
走进吴冠中的水墨世界
点的独奏
欣赏吴冠中两幅以点为主的作品
提问：（1）这两幅作品中分别表现了什么形状和颜色的点？
（2）它们是怎样用笔来表现的？
给人怎样的感觉？
2、线的独奏
欣赏吴冠中一幅以线为主的作品。
提问：（1）这两幅作品中的线分别给你什么感觉？
教师引导感觉犹如春风吹动着柳枝，又似乎在我们脸上轻轻地拂过；一条条短直线的雨丝散落在水面之上，形成了一道道弯曲的水波纹。
（2）你觉得它们表现的是我们生活中的什么物体呢？ ???
点线面的合奏
欣赏吴冠中的一幅点、线、面结合的作品。 ?提问：这幅作品让你联想到了什么？ ???
二、欣赏教师范作
1、展示元阳梯田的照片
师：这是我在云南旅游时拍摄的元阳梯田图片，晨曦投射在梯田寂静的水面上形成美丽的橙色，和田埂的黑色形成强烈对比，形成独特的美。现在我要用点线面的关系吧它表现出来。
教师示范。
2、演示过程中强调图中点、线、面之间关系。
教师引导不同形状的墨块和点，加上细线让我联想到水里许多大小不一的石头和漂流着的木头……
4.? 艺术实践
艺术实践---身临其境
作业要求：脑子里回想一副美丽的画面，将他们转化成点、线、面，并组合起来，加上一些颜色。
学生在老师的引导下进行作业创作，教师主要引导学生组织画面，运用到点、线、面之间的关系。
培养学生在动手进行绘画创作前先思考，再下笔。
5.展评延伸
作品展示：
（1）你是联想到了什么画出这副画的？
学生对自己的作品进行描述。
开展互动式交流、展示，增强学生对创作的自信心与评议能力。
板书设计
彩墨游戏
技法：敲、甩、拖、点
点、线、面
教学反思
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其它的画种有着明显的区别，主要是有所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。
本课以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、泼墨游戏、想象创造三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象力。
活动一，笔墨感受：对水墨画的基本认识，感受用笔用墨用纸产生的不同效果，熟悉点、画、甩、洒、印等多种不同的表现方法，观察、感受丰富变化。在此教学环节中教师更多的是让学生动笔和观察，在“玩”中受到启发和掌握用笔用墨的要领。
活动二，点线面的结合：要求学生在掌握正确的泼墨方法后，自由运用活动一中所学的各种表现方法进行添加创造。通过泼墨要让学生体验中国画所追求的气韵生动、水墨淋漓的境界。
小学三年级美术《彩墨游戏》
教学内容及分析
《彩墨游戏》是属于“造型?表现”学习领域。
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其它的画种有着明显的区别，主要是有所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。
让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。
课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的学习。
教学目标
1.显性内容与目标
应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。
应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
2.隐性内容与目标
通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。
教学重点和难点
重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。
难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
?1.游戏导入
事先用水墨作品布置教室
提问：今天我们教室发生了变化，谁发现多了些什么呢？
2、美丽的彩墨画可以作为窗纸装饰我们的教室，今天我们就一起来玩一个彩墨游戏。
3、出示课题---彩墨游戏。
生：观察发现，窗户上多了一些彩墨作品。
教师展示窗纸，可以激发学生的好奇心；
通过游戏引出课题，是学生能更好地融入课堂。
2、尝试、探索、感知
体验彩墨
敲、甩、点、拖的技法
师：要想画好彩墨画并不难，我有几个独门绝招，请认真观察殷老师示范，我是运用了那几个方法来画好彩墨画的？
教师运用敲、甩、点、拖的技法来演示。
教师板书。
学生体验
师：你们也想体验一下这几个绝招吗？拿出笔与纸来画一画吧。
观看教师示范自主感受，回答问题。
学会运用敲、甩、点、拖的技法。
教师引导学生选择尝试表现不同形状和颜色的点，并简要介绍毛笔的不同使用方法，指导学生观察感受墨色（颜色）的干湿浓淡与水的联系。
学生通过自主尝试、探究，初步感知笔、墨的不同所带来的画面变化。
3．欣赏、深化认知
师：刚刚殷老师看了一下大家的作品，都非常不错，但是我们离成为大师还差一点点距离，就让我们一起走进名画家的彩墨世界中去学习吧！
一、欣赏名家之作
走进吴冠中的水墨世界
点的独奏
欣赏吴冠中两幅以点为主的作品
提问：（1）这两幅作品中分别表现了什么形状和颜色的点？
（2）它们是怎样用笔来表现的？
给人怎样的感觉？
2、线的独奏
欣赏吴冠中一幅以线为主的作品。
提问：（1）这两幅作品中的线分别给你什么感觉？
教师引导感觉犹如春风吹动着柳枝，又似乎在我们脸上轻轻地拂过；一条条短直线的雨丝散落在水面之上，形成了一道道弯曲的水波纹。
（2）你觉得它们表现的是我们生活中的什么物体呢？ ???
点线面的合奏
欣赏吴冠中的一幅点、线、面结合的作品。 ?提问：这幅作品让你联想到了什么？ ???
二、欣赏教师范作
1、展示元阳梯田的照片
师：这是我在云南旅游时拍摄的元阳梯田图片，晨曦投射在梯田寂静的水面上形成美丽的橙色，和田埂的黑色形成强烈对比，形成独特的美。现在我要用点线面的关系吧它表现出来。
教师示范。
2、演示过程中强调图中点、线、面之间关系。
教师引导不同形状的墨块和点，加上细线让我联想到水里许多大小不一的石头和漂流着的木头……
4.? 艺术实践
艺术实践---身临其境
作业要求：脑子里回想一副美丽的画面，将他们转化成点、线、面，并组合起来，加上一些颜色。
学生在老师的引导下进行作业创作，教师主要引导学生组织画面，运用到点、线、面之间的关系。
培养学生在动手进行绘画创作前先思考，再下笔。
5.展评延伸
作品展示：
（1）你是联想到了什么画出这副画的？
学生对自己的作品进行描述。
开展互动式交流、展示，增强学生对创作的自信心与评议能力。
板书设计
彩墨游戏
技法：敲、甩、拖、点
点、线、面
教学反思
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其它的画种有着明显的区别，主要是有所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。
本课以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、泼墨游戏、想象创造三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象力。
活动一，笔墨感受：对水墨画的基本认识，感受用笔用墨用纸产生的不同效果，熟悉点、画、甩、洒、印等多种不同的表现方法，观察、感受丰富变化。在此教学环节中教师更多的是让学生动笔和观察，在“玩”中受到启发和掌握用笔用墨的要领。
活动二，点线面的结合：要求学生在掌握正确的泼墨方法后，自由运用活动一中所学的各种表现方法进行添加创造。通过泼墨要让学生体验中国画所追求的气韵生动、水墨淋漓的境界。