人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元《朝景》教学设计

《朝景》教学设计
姓名：刘宇铎
题目
《朝景》
年级
三年级
教学目标
通过欣赏《朝景》感受乐曲所描绘的晨曦初露的美景。
通过听辨第一部分主题出现的次数、每次出现时的主奏乐器，以及力度变化，让学生熟悉第一部分主题并记忆。
3.了解管弦乐合奏的演奏形式，学习单三曲式结构。
教学重点
听辨不同乐段的主题旋律，引导学生分辨不同主题色彩，重点记忆第一乐段主题旋律。
了解作曲家的相关信息。
教学
难点
听辨第一乐段，分清主奏乐器以及力度变化。
知道乐曲是单三曲式结构。
教具
多媒体
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、
情景导入
二、
知识新授
三、
审美提高
四、
完整体验
五、
课堂小结
同学们，这节课我们要去寻找一位神秘的作曲家，但是要想找到他并不容易。老师从他创作的乐曲中找到了三条重要的线索，只要能逐一破解，就能找到这位神秘作曲家的信息。
第一乐段赏析：
1. 第一条线索就藏在乐曲的第一乐段，我们先来听听第一乐段，你能在乐曲当中联想到什么画面？
2. 再来听听，一起来分辨下列乐器，乐曲的演奏形式是什么？
3. 再来听听，这些主奏乐器力度上发生了哪些变化？分别表达了什么样的画面呢？
4. 我们一起用“lu”来哼唱第一主题的旋律。
5.同学们，我们已经顺利完成了第一乐段的任务，我们来看看第一条线索带给我们的信息：观看挪威的风景小视频。
6.同学们，这个视频展示的是哪个国家啊？（视频中有明显的提示）
7.这说明这位作曲家来自挪威，有人知道挪威的作曲家吗？看来光一条线索还不够，我们接着往下看第二条线索。
一、第二乐段赏析：
1. 第二条线索就藏在乐曲的第二乐段，我们同样听听第二乐段，乐曲的情绪发生了什么变化，你能在乐曲当中联想到什么画面？
2. 请同学们听音乐，跟随老师的指挥手势一起晃动身体。
3. 请同学们来唱一唱第二乐段主题。
4. 大家顺利的完成了第二乐段的任务，让我们看看第二条线索带给我们的信息：简单介绍《朝景》选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章，描写了大自然晨曦初上的魅力景色：阳光照耀的黎明，太阳慢慢升起。 （黑板上出示标题《朝景》）
5.现在我们已经知道了乐曲的名称，有人能告诉老师作曲家是谁吗？看来我们还得往下找寻第三条线索。
二、第三乐段赏析：
同学们，现在就剩下第三乐段里这最后一条线索啦......我们一起来听听第三乐段与哪一乐段比较相似？
再来听听第三乐段中加入了哪件比较明显的主奏乐器？
大家到现在已经欣赏了三段乐曲，第一乐段 + 第二乐段 + 第三乐段（重复再现乐段）
我们分别用字母 A + B + A' 来表示。这样的三段式结构，我们叫做单三曲式。
同学们，我们现在已经破解了所有的线索，让我们来看看这位神秘的作曲家是谁！（出示作曲家图片以及乐谱）
介绍作曲家格里格的生平简介。
同学们，我们现在从头到尾完整的欣赏一遍《朝景》这首乐曲，从新感受乐曲的独特之处。
听的时候，在心里划分乐段，并用手势示意老师。
观看视频时，找出我们之前听到的主奏乐器。
2.完整欣赏乐曲。
同学们，格里格用一颗善于发现美的心创作出《朝景》这样优美的乐曲，希望同学们日后在生活中能善于发现身边美好的事物。
学生产生兴趣
大家自由想象，最后引出日出晨曦的美景。
2. 长笛 + 双簧管 + 长笛 + 双簧管 + 管弦乐合奏
3. 长笛（p） 双簧管（p） 长笛（mf） 双簧管（mf） 管弦乐合奏（f）。由弱渐强的力度，表现出太阳从地平线渐渐升起的过程。
4.随琴声哼唱第一乐段主题。
5.学生观看视频。
6.通过视频提示说出这个地方是挪威。
聆听第二乐段，情绪变得暗淡下来，并且音乐变得更为抒情。引导学生结合第一乐段的画面往下联想。
随老师的指挥收拾晃动身体。
随琴声哼唱第二乐段主题。
了解《朝景》的乐曲信息简介。
大家仍然不知道作曲家是谁，带着期盼的心情往下聆听。
聆听第三乐段，并答出第三乐段与第一乐段相似。
再次聆听第三乐段开头部分，说出是圆号的声音（简单介绍）。
学习什么是单三曲式，以及结构特点。
得到第三条线索信息，观看作曲家图片及乐谱。
了解格里格的生平历史。
1.完整欣赏乐曲：
划分乐段，用手势示意老师。
分辨主奏乐器。
2.完整欣赏《朝景》 。
同学们对美好的事物展开憧憬。
情节导入，引起学生浓厚的兴趣。
通过不同的目标来具体聆听并分析乐曲，掌握长笛、双簧管的声音特征；知道主奏乐器的力度变化，所表现的不同画面意境；通过哼唱来掌握第一乐段的主题旋律，并了解管弦乐合奏的演奏形式。
引导学生听出第二乐段的情绪变化所带来的不同画面；并能够通过晃动身体感受音乐律动；哼唱并掌握第二乐段主题旋律；了解《朝景》
大致信息。
能够对比分析出第三乐段是第一乐段的重复再现乐段；并了解圆号的相关特征；掌握单三曲式结构；了解挪威作曲家格里格。
完整欣赏乐曲；并通
过手势划分乐段来给老师反馈；在乐队当中找到主奏乐器。
启发学生们能够用一颗善于发现美的心去寻找生活当中美好事物，用耳朵去聆听优美的乐曲。
1’
16’
15’
6’
2’