人教版三年级音乐下册（简谱）第二单元《音乐实践 乐器进课堂之小小演奏家》教学设计

《乐器进课堂之小小演奏家》教学设计
授课教师：
教学内容：乐器进课堂之小小演奏家
教材分析：本课的教学内容选自人教版小学音乐三年级下册第二单元音乐实践中的小小演奏家，主要是让学生在上学期学习口风琴的基础上继续学习新的演奏技巧和吹奏乐曲。本节课通过认识5 6 7三个音的唱名及其在口风琴键盘上的位置，指导学生学会用口风琴吹奏法国民歌《大鹿》，掌握新的口风琴吹奏指法扩指法的演奏方法，并延伸缩指法的概念。最后通过王者之冠争夺战，锻炼学生小组之间团结合作、自主创新的综合音乐素质。
学情分析：
三年级的学生从上学期开始学习口风琴的吹奏，经过一学期的口风琴学习，学生已经掌握了口风琴吹奏的演奏姿势、基本指法、基本吹奏技巧等，并乐于参与演奏，本节课是本学期的第一节口风琴课，但学习内容是上学期的延续。本节课主要是通过快乐体验和自主创作，让学生学习新的演奏技巧和吹奏乐曲，让学生爱上音乐，爱上演奏。
教学目标：
一、情感态度与价值观目标
在课堂中贯穿翻转模式的竞赛比拼，通过回答问题、表现音乐、合作表演、自我评价、他人评价等环节，陶冶学生情操，提高学生审美能力和审美体验，锻炼学生团结、争先、向上的集体主义精神。
二、知识与技能目标
1、学习和认识5 6 7三个音的唱名及其在口风琴键盘上的位置。
2、学会用口风琴吹奏法国民歌《大鹿》。
3、掌握新的口风琴吹奏指法扩指法的演奏方法。
4、理解气息支持在演奏中的重要性，能够在乐曲演奏中准确地的进行换气。
三、过程与方法目标
1、通过翻转课堂模式的学生战队之间的比赛，调动学生兴趣，提升学生学习音乐的积极性，从而提高课堂效率。
2、通过小组合作、自主创作等方法表现乐曲，挖掘学生的音乐创造潜能，促进学生音乐创造性思维的成长，提高学生的小组间的团结协作能力、对音乐的表现力等。
教学重点：
学会用正确的指法吹奏法国民歌《大鹿》。
教学难点：
扩指法在歌曲《大鹿》弹奏中的正确完美运用。
教学策略：
让学生把音乐课堂当成一次快乐之旅，通过设计四站不同的快乐旅程作为阶段目标，让学生由浅入深，由易到难，呈现课堂教学的梯度，逐阶段的解决教学目标和重难点。
在快乐之旅的第二站-音符王国中，把本课的难点扩指法进行渗透，教师创编简单的扩指练习曲，让学生在不知不觉中学会扩指法。
在吹奏乐曲《大鹿》时，提前布置前置性的作业，让学生课前进行指法吹奏的自学探究，通过引导学生自主探究吹奏指法，思考和实践用什么样的指法来吹奏最方便，提高学生的思考能力。这样通过课前探究加上课上教师的适时引导，学生就会很快的熟悉指法，进入吹奏状态，有利于学生吹奏方法和指法的掌握。因为教给他的，远不如他自己探索出来的学得快。
为了激发学生的学习积极性和创造性，设定了荣耀之冠争夺赛环节，学生通过小组合作，音乐大师指挥主导分配等进行多形式的表现乐曲展示活动，提高学生全方位的综合音乐素质。
教学准备：多媒体课件、口风琴、王冠、钢琴、战队海报
信息技术融合：
制作精美、实用、能调动学生兴趣的课件，并在教学中使用交互式电子白板在课件和白板之间进行实时交互，让课堂呈现更加直观，让课堂效率更加优化。
教学过程：
一、组织教学、导入课题
1.师生音乐问好。
2.师：欢迎同学们来到音乐小天地，希望今天的音乐课能够带给大家欢乐，下面就让我们进入今天的音乐课堂，开始我们的快乐之旅。
二、第一站：手指恰恰恰
巩固五个手指的名称。
首先进入今天快乐之旅的第一站，手指恰恰恰。出示课件手指名称，让我们再来熟悉一下各个手指的名称。大拇指是一指，食指是二指，中指是三指，无名指是四指，小指是五指。
2.手指操
让我们把这五个手指都动起来，跟着音乐来放松你的手指，做个手指操吧！手指操
同学们的表现真棒，为每个战队都加上2分。
三、第二站：音符王国
1.学会5 6 7三个唱名
下面进入快乐之旅的第二站，音符王国。看看今天的音符王国我们都将认识哪些新的音符？
出示课件，哦！今天我们要认识5 6 7这三个音，谁知道这些音的它们都叫什么名字呢？唱名是什么？生答。
教师讲解5 6 7三个音，并带领学生唱一唱三个音的音高。引导学生用柯尔文手势感受和演唱三个音的音高。
谁能够在口风琴上找到这三个音的位置呢？学生指出位置。
出示三个音的口风琴位置图，请同学们按照正确的姿势快速的把口风琴准备好。把右手手指从一指开始，分别依次放在5 6 7上。看谁做得准确又快速。
真棒，看同学们的速度和准确度老师就知道同学们刚才听得很认真，下面让我们按照节拍来弹一弹这三个音。看谁最先掌握这三个音。
教师在课件上指5，并说一指弹5 ，学生就一起弹奏5，教师说指 6 ，并说二指弹6 ，学生就一起弹奏6 ，接着是7。然后连续演奏三个音，每个音四拍。
同学们的表现真棒，音符国王看到你们这么棒，给你们下了一个命令，增加了表演难度！你们有信心完成这个命令吗？
2.学习扩指法
出示扩指法练习曲，我们要用两个手指来弹奏这些音。
老师示范演奏扩指法。
学生练习扩指法。
请一个战队表现扩指练习曲，给予分值奖励。
出示扩指法的图片，让学生明确扩指法的概念。
伸展虎口，扩大指距，以便能顺利的弹奏更宽广的音域，就叫“扩指法”。收缩虎口，缩小指距，就叫“缩指法”。
四、第三站：演奏乐园
1.师：同学们，我们学会了新的演奏技巧，让我们赶快进入今天快乐之旅的第三站，演奏乐园吧。看看这一站的演奏乐曲是什么？生齐读“大鹿”。
师：同学们，你们对这首歌曲熟悉吗？对了，这是我们二年级上册的时候学过的歌曲？那让我们一起来唱一唱这首歌曲。这首歌曲是什么节拍的？对，四二拍。那我们一起来试着唱一唱这首歌曲的谱子。
2.出示曲谱，学生按照节奏跟琴唱一唱。
3.大家仔细看一看，这首吹奏歌曲，用到了几个音符？学生回答时，教师圈出相应的音符。
4.学生自主探究指法演奏乐曲。（课前布置了前置性学习的作业）
5.观看教师的示范吹奏，学生汇报探索成果和观看结果。
6.教师评价学生的探索成果，并出示指法图。现在请同学们把手指放在口风琴上，注意它的指法是这样的。一指二指分开了，分别弹奏5、7，后面的手指依次放好即可。在琴上默练熟悉指法。教师出示课件指法图。
7.下面请同学们试着用口风琴演奏这首歌曲，教师巡回指导。
8.谁愿意为大家表演呢?请同学们认真听，评价一下他们演奏的好不好？生评，老师评。为个别学生的表演加相应分值。
9.教师出示改编的三拍子的《大鹿》曲谱。
同学们，你们真棒！这么快就学会了吹奏《大鹿》，那你们看看这首乐曲会吹吗？老师把《大鹿》做了小小的改变哦！你发现了吗？
学生试着吹奏三拍子的《大鹿》。
你们的表现简直太棒了，这首乐曲可是下一个环节拉开你们战队之间距离的终极武器呢？这么快就让你们学会了。
五、第四站：战队巅峰对决
1.好，既然你们这么棒！让我们赶快进入今天快乐之旅的最后一站，战队巅峰对决。
2.那究竟这节课的王者之冠花落哪队呢？我们一起来看看对决的要求。
各战队可以创造性表现乐曲。
例如：改变乐曲吹奏的节拍、速度或力度。（终极武器）
各战队还可以用不同的形式表现歌曲《大鹿》。
例如：有同学演唱有同学口风琴吹奏
有同学吹奏口风琴，有同学打击乐器伴奏
有同学吹奏口风琴，有同学进行歌表演
... ... ... ... ... ... ... ... （背奏有加分哦）
3.学生以战队为小组，进行创编，商议巅峰对决的表现形式和人员分配等等，充分调动学生的自主性和创造性。
4.王者之冠对决战
学生分战队进行创作展示，教师和学生分别进行相应的评价并加分。提倡学生之间进行评价，鼓励学生评价。给评价优秀的学生进行得分奖励。
计算分值，给冠军战队授予王冠奖励。
有请上节课的冠军战队给本节课的冠军战队授予王冠。大家掌声欢迎。本节课的冠军战队也享有特权，为下节课的冠军战队授冠。
七、小结。
师：通过这节课的学习，我们学会了新的口风琴演奏方法--扩指法，老师看到很多同学都能够准确吹奏这首歌曲了，你已经具备小小演奏家的基础了，希望同学们课下多加练习。下节课，我们会进行个人吹奏比赛，获胜者直接晋级一个星级的吹奏手。还记得老师说过的星级吹奏手怎么获得吗？
生：节奏准确、旋律明确、指法正确。
师：非常棒！下节课期待你们的精彩表现，下课，同学们，再见！
教学反思：
音乐课程的基本理念明确指出要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造。所以根据本节课的教学目标我在教学中设定了四个游戏性的阶段目标，并由浅入深、由易到难，采用层层递进、潜移默化地教学方式引导学生主动、积极的学习，效果很棒。尤其是交互式电子白板的信息技术运用，为课堂带来了活力，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的感受。
其次，学生课堂上如果处在积极向上的情感状态下，在音乐实践活动中就会具有强大的精神力量。所以在整个课堂过程中，把战队比拼加分贯穿始终，并在最后设计王者之冠对决战，为本课画龙点睛、推向高潮。通过战队合作创编不同的表现形式让学生们充分动起来，调动起了孩子们的参与热情，让他们真情投入，参与创新，效果喜人。这样能激起学生对音乐的内化，让学生在各个层面、全方位地得到音乐美带来的情感体验。本课的亮点，注重体现音乐性，把四二拍的大鹿改编设计为四三拍，让学生吹奏，体会音乐美。当然，本课也有不足之处，本课的教学内容信息量很大，个别教学环节把握的不够精准，使教学进程有些地方过快。
教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。