人教版三年级音乐下册（简谱）第五单元《打字机》教学设计

课题
《打字机》
授课人：于佳琦
授课时间：2017年3月 24日
课时安排：一课时
教
材
分
析
打字机打字的时候发出的嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字，在乐曲的伴奏中，可以听到打字机击锤声，换行倒机声等等，乐曲《打字机》为三段体（ABA）结构。2/4拍子，速度很快，表现了打字员高超，娴熟的打字技术。
学
情
分
析
三年级的学生在乐理知识、识谱方面都积累了一定的基础，并且能独立理解、诠释歌曲的大意和基本内容。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟悉旋律，再作欣赏。
教
学
目
标
情感态度价值观：感受乐曲中打字员快乐认真的工作，积极向上的品格，体会打字员通过劳动获得快乐。
过 程 与 方 法：通过动作，声势，身势，创编歌词等方式让学生感受音乐，并能用不同的动作分辨乐曲的不同乐段，感受乐曲的情绪。
知 识 与 技 能：能分辨三个乐段，并能模唱主旋律，了解打字机与其作曲家。
重点
用不同的方式感受不同的乐段，并能准确分辨。
难点
激发学生的兴趣，完整的聆听音乐，并能在老师的引导下为乐曲用不同的声势，身势，歌词去伴奏。
教具
多媒体教学设备等。
课型：以欣赏课为主的综合课
教 学 过 程 设 计
问题与情境
师生行为
设计意图
一、导课
老师请同学们欣赏一个办公用品，它是什么呢？长什么样啊？都会发出什么声音呢？
师生语言交流。
（一）
激发兴趣
《打字机》教学设计
教 学 过 程 设 计
问题与情境
师生行为
设计意图
二、新课
（一）初听乐曲A段，用动作模仿打字机发出的声音。
完整欣赏乐曲，感受速度、情绪。
（三）聆听乐曲A段。
提问：打字机打了几行？
每行一样长吗？
长多少？
完整欣赏乐曲，找出主题旋律出现的次数，为乐曲分段。
（五）欣赏乐曲B段、为B段旋律设计歌词。
（六）、完整表现乐曲
三、拓展
欣赏乐曲管弦乐队演奏视频。

小结
通过今天的学习让我们知道打字机这首
作品是由美国的指挥家、作曲家安德森创作的管弦乐作品，作曲家成功的把打字机的声音变成了美妙的音乐，其实只要我们有一双爱发现的眼睛和善于聆听的耳朵你就会发现生活中的音乐无处不在！
（一）、教师利用创造意境的方式让学生体验。
学生模仿、体验。
（二）教师引导学生，用动作辅助聆听音乐。
（三）教师启发引导
学生用动作听赏。
（四）教师引导学生通过节奏、力度、旋律、速度来对比欣赏乐曲A/B段。
3
（五）教师引导学生为B
段创编歌词。
学生创编歌词。
、
1.创设意境让学生体验打字的快乐。
2.培养学生的听辨力，同时为学唱歌曲做准备。
发挥学生听辨力、想象力、实践能力，启发引导学生积极参与。
引导学生通过动作来表现声音，使学生逐步完成对A乐段的了解与学习。
（四）引导学生理性的聆听音乐。
（五） 以学生为主体，通过为旋律创编歌词使学生们主动参与其中，培养学生的自主探究合作学习能力。
通过欣赏打字机为管弦乐队伴奏的视频从视觉上增强学生们对乐曲演奏形式和表现音乐形象的理解
引导学生们去发现生活中的美妙音乐。
板
书
设
计
打 字 机
1= F 2/4
引子 A B A’
旋律： 平稳 起伏 平稳
节奏： 紧密 舒展 紧密

课
后
记

《打字机》教学设计

扎兰屯市繁荣小学
教师：于佳琦