人教版四年级音乐上册（简谱）第五单元《活动　欢腾的那达慕》教学设计

《欢腾的那达慕》
教学内容：
学唱《那达慕之歌》
情景表演《欢腾的那达慕》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《那达慕之歌》，让学生认识了解蒙古族的那达慕，感受那达慕大会热闹的场面。
2、引导学生用明亮的、轻巧的声音，高涨的情绪表现歌曲。
3、感受力度变化给歌曲带来的不同效果，用不同的形式表现欢腾的那达慕。
教学重点：引导学生能用明亮的声音、高涨的情绪表现歌曲
教学难点：分组合作用不同的形式表现欢腾的那达慕
教学过程：
一、导入
1、听辨两段音乐，感受情绪
师：情绪一样吗？主奏乐器是不是一样的？
2、介绍马头琴
3、聆听马头琴音色，了解演奏方法
4、了解那达慕
师：我们看到的这些都是蒙古族传统节日上的场景——那达慕。
5、那达慕三艺
（1）分组律动
赛马 X. X | X X | X. X | X X |
射箭 X — | X 0 | X — | X 0 |
摔跤 X — | X X | X — | X X |
嘿
（2）分组合作
二、学唱歌曲
1、听范唱
师：我们今天就来组建一支牛气的啦啦队！先来听一听啦啦队之歌！
2、第一部分（第一、二乐句）
（1）师：先听老师来唱一唱旋律，有什么特点呢？
（2）视唱旋律
分析节奏、旋律特点；解决音准、节奏（附点音符）
（3）加入歌词
①按节奏读歌词（强弱规律）
②加入旋律演唱（解决附点节奏）
③完整演唱第一部分
声音要求轻巧、有弹性的声音
3、第二部分（第三、四乐句）
（1）跟琴尝试演唱第一部分，老师演唱第二部分
（2）对比旋律
（3）演唱第三、四乐句，解决附点节奏
4、完整演唱第一段歌词
5、学唱第二段歌词，解决歌词中不懂的意思
师：好来宝是蒙古族的曲艺形式之一。
6、结束句
（1）师：旋律熟悉吗？（第一部分）只有结尾不太一样。
（2）视唱旋律
结尾 1 0 5 | i 0 |
柯尔文手势辅助演唱，解决音准
（3）加入歌词
“啦”唱的时候嘴要张圆，不要咧开，声音竖起来，有弹性
（4）力度、速度处理，感受不同情绪
小结：不同的力度、速度影响音乐的情绪
7、完整演唱歌曲
8、分析歌曲特点
（1）师：整首歌曲一共出现了哪些音？由这五个音构成的调式叫作五声调式。
（2）回顾歌曲节奏、旋律特点
9、随音乐演唱
（1）聆听范唱，感受速度
（2）跟伴奏演唱（情绪、声音）
10、感受蒙古舞蹈
（1）欣赏蒙古舞片段
（2）学习蒙古舞简单动作
（3）随音乐舞动
11、情景表演唱：欢腾的那达慕
（1）那达慕三艺赛场
赛马 X. X | X X | X. X | X X |
射箭 X — | X 0 | X — | X 0 |
摔跤 X — | X X | X — | X X |
嘿
（2）草原歌舞大Party
12、欣赏合唱歌曲《欢腾的那达慕》
三、总结、下课