统编版五年级语文下册1.《古诗三首-四时田园杂兴（其三十一）》教学课件 优质课（18张）

(共18张PPT)
1、古诗词三首
部编版五年级语文下册
你知道这首诗的作者是谁吗？
谁能为大家介绍一下范成大？
质疑导入
范成大(1126～1193)，字致能，最后10年隐居石湖，所以号石湖居士，南宋诗人。58岁病辞。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》共60首，是他田园诗的代表作品。
走进作者
“兴”在这儿读第四声，在文中指：兴致；“杂兴”就是各种兴致；“四时”在这儿表示的是一年四季；田园：田地和园圃，泛指农村。
那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
资料链接
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
四时田园杂兴
（宋）范成大
朗读课文，注意停顿
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要
理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，

村 庄 儿 女 各 当 家。

童 孙 未 解 供 耕 织，

也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
白天
除草
搓麻线
各人有自己的活干
不懂得，不会
做，从事
靠近
合作探讨
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
合作探讨
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
合作探讨
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
一个“学”字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
合作探讨
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人
物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。
村庄儿女——耘田 织布



童孙——学种瓜
合作探讨
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
诗歌一、二句写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。
昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积肥……
合作探讨
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。
合作探讨
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？
勤劳
不怕苦
可爱
爱劳动
天真
好学
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
合作探讨
诗歌意境：
诗文描绘了乡村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。
朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？
通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情
在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜
欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两
首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。
夏时田园杂兴
范成大
黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。

借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
拓展延伸
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
拓展延伸
作业布置
１．抄写《四时田园杂兴》
２．收集描写田园风光古诗词，选择一两首背下来。