三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 人美版

彩墨游戏（一）
教学理念：
本课属于“造型表现”领域，通过教学活动使学生初步了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学设想：
???? 本课应让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，应引导学生通过观察分析得出结论，通过各种教学手段加强感性认识，让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，让学生体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣。
教材版面分析：
???? 本课共占两页，选用吴冠中《吴家作坊》作为欣赏作品，同时提供了学生活动的照片、学生优秀作业、技法参考图。
?
学科：美术? ??????授课年级：三年级?????授课人：陈蓉
章节名称
人民美术第五册第15课《彩墨游戏》
计划学时
1
学习内容分析
利用彩墨游戏的意外和偶然变化，分析墨的使用方法和变化。
学习者分析
三年级学生尚处于接触水墨画的萌芽阶段，应带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨。
教学模式
体验——欣赏——创作——提升
领域
造型 表现
教学目标
能力目标：利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣，使学生初步了解彩墨画中水分的控制，培养学生的彩墨表现能力。
知识目标：简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步了解绘国画用具初步感受中国画的魅力。
情感、态度与价值观：
通过体验、尝试在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果，并联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承中国传统文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点及解决措施
重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。
解决措施：发散思维、求异思维的锻炼。
教学难点及解决措施
难点：笔上水分的多少与不同的变化。
合理运用点、线、面，使画面具有节奏感
解决措施：游戏中感受，欣赏中体会
学习材料
?
水彩色、国画色、墨、生宣纸。
多媒体课件。
教学过程?
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
激趣导入
认识国画。
利用学生的好奇心引导主动探究生宣纸的特性。(调动感官视觉、触觉)
游戏一：
引导学生分别在图画纸和宣纸上随意的画些线条，初步体会宣纸的渲染效果。
设问：你发现墨线在这两张纸上有什么变化？
认识文房四宝：笔、墨、纸、砚。
出示课题：彩墨游戏
初步
认识
国画
用具
初步
感知
生宣
纸性
?5
激发探究兴趣，和民族自豪感
尝试
探索
感知
欣赏分析
?
?
?
小组探究
?
?
一、课件展示老师的彩墨游戏过程：
引导学生观察
（1）老师是怎样用绘画工具的？
（2）模仿动作。
（3）怎样用笔？怎样用水？
游戏二：
体验水墨变化
学生用笔蘸上墨，结合水在宣纸和上体验
设问：说一说，你有没有什么有趣的发现？
师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！
二、欣赏、深化认知。
1．出示课外作品。
（1）介绍画作的作者及画题。
（2）仔细观察画面，你发现了什么？
你觉得那代表什么？
（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。
（4）交流想法。
（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。
三、分析、构思
教师示范，
学生欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的玩法。
1、找一找你的画中有没有深浅不同的墨色（颜色）
2、你准备用什么样的方法来表现你们的作品？
学生仔细观察积极思考
尝试
体会
并发
现问
题
分析发现的问题。
?
?欣赏、初步感受彩墨独特的魅力
?
?作业
构思
?
?
?
?
?
?
?
?
20
培养学生自主学习的精神。
初步体验彩墨的乐趣
感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野
感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化
。
创作实践
组织合作、小组活动。
试试创造性的使用这些国画用具独自或合作完成一幅彩墨画，看看能有什么独到的创新玩法！
指导要点：1、鼓励学生放手去玩
2、注意尽量让画面丰富
3、注意室内卫生，文明活动
美术
实践
活动。
10
培养学生创新意识。
展示交流
展示学生作品并引导自主评价
评价点：1、喜欢彩墨画吗？为什么？
2、你有没有创造出什么新的彩墨游戏的玩法？
3、给你的作品起个名字吧
3、遇到什么困难？怎样解决的？
培养合作能力和语言表达能力
3
调动学生参与评价活动
课后拓展
了解有关彩墨游戏的其他方法
开阔眼界
鼓励创新
2
拓展学生思维
板书设计：
彩墨游戏
水墨 变化 丰富
点、线、面
学生作品展示区