三年级下册美术教案- 第14课 彩墨游戏（二） 人美版

章节名称
彩墨游戏
学 时
1学时
课标要求
学生在使用各种工具、体验不方法中感受彩墨艺术效果，并且通过观察、分析、尝试等实践活动进行有目的的创作，表达所感所想，增强对民族艺术的热爱。
内容与学情分析
内容分析
提示：
1.本课属于“造型 表现”学习领域。
本课是学生在第13课《彩墨游戏（一）》对彩墨进行初步尝试与感受的基础上，进一步对中国画工具及彩墨的变化效果进行有目的尝试和有主题的创作，同时也为中国画的学习奠定基础。
2.“彩墨”作为新语言在材质的层面上呈现出比水墨更为丰富，也有别于其他画种的视觉特性。色彩的“混搭”在“水墨”的作用下，相互交融、渗透、冲撞所呈现出来的丰富视觉效果，会给学生带来全新审美愉悦。
教学重点
教学重点：体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、面的组合进行有主题的创作。
教学难点

教学难点：运用好点、线、面的组合，使画面饱满。
学情分析
在本节课学习之前，学生具备一定的线条造型能力，对色彩知识以及色彩表现规律具有一些尝试经验。第13课《彩墨游戏（一）》是学生初次学习水墨画，通过学习，学生已具备了对水墨画的初步了解，掌握基本用笔、用墨的方法及表现干湿浓淡变化等基本技法。
教学目标
知识与技能：学习用毛笔等中国画工具表现点、线、面的方法，运用点、线、面的组合完成一幅画面饱满的彩墨画。
过程与方法：在观察、分析、研究、互动的游戏过程中，以工具为中心，以情趣为重点，调动情绪，融入技法，想象画面。
情感、态度与价值观：在美术欣赏与感受中，体会彩墨画的艺术魅力，领悟彩墨画表现美的途径，激发创作的热情。
学生课前需要做的准备工作
提前准备教学用品，国画材料色彩、水墨、毛笔、板刷等工具。
教学策略
让学生通过尝试，发现规律，掌握技法，体会点、线、面的彩墨之美，并在创作中提高表现能力。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
一、创设情境 引入新课
1.谁想和老师一起玩一个好玩有趣的“彩墨游戏”。用不同的墨色来画不同粗细的线条。
2.这个游戏好不好玩？做完这个游戏你有什么感受？或者你想说什么？
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的历史和鲜明的民族风格。
出示课题：《彩墨游戏》

学生游戏探秘，再次练习，感受墨色变化

提高学习兴趣，在游戏中消除学生对中国画工具的陌生感并体验中国画用笔的趣味。
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
二、新授
（一）欣赏、分析画家作品“线”
1.同学们请用你最明亮的小眼睛观察一下长城的形态，你发现有什么特征？
2.欣赏作品《长城》分析线条的特点。
（1）用了怎样的线条？曲线
（2）用这样的线条表现出来的长城，给你怎样的感觉？
中国画讲究的就是用墨色表现意境“以形写神”。
介绍吴冠中先生的《长城》，创作于1968年。
3.介绍作者：吴冠中是二十世纪最具影响力的画家，为中国绘画发展做出杰出贡献！。
4.《树》
（1）同学猜猜看这幅作品，画的是什么？“树”
（2）用这样的线条表现出来的树，给你怎样的感觉？
（二）“点”
1.这树上有什么？画家用什么表现出来的？
2.同学们，这些点像什么？
同学们的想象力真丰富，点在不同情况下，可以产生不同的联想。
（三）“面”
这幅作品不仅用到了点和线，还用到了面。
欣赏吴冠中画家的作品《香港》楼房高低错落、色彩丰富，展现出了大都市的繁华景象。
2.教师示范：
可以选用毛笔的侧峰或板刷来表现面。蘸上喜欢的颜色（注意：不要来回刷和块面长短）
3.欣赏张桂铭画家的作品《觅》通过画面中点、线、面的巧妙组合，造成一种饱满而又艳丽的视觉美感，轻松而充满稚趣。
(四)欣赏学生作品
我们欣赏一下小画家们的作品。
学生观察，分析。

感受长城依山而建，随山势起伏，蜿蜒数千里，雄齐、险峻。

了解画家“吴冠中”。
学生分析，说一说感受到的方法。
学生回答：点
学生猜一猜屏幕上出现的墨点像什么。
学生观察表现内容，分析使用的方法，进一步体会点、线、面在彩与墨的交融中产生的神奇变化。

通过欣赏，感受艺术家笔下的长城与现实生活中长城的不同之处，体会线条在中国画中的表现美感。
通过欣赏画家作品，进一步感受画家游戏的创作，体会彩墨交融带来的奇妙效果。
通过游戏般的添加，观察板刷与毛笔并举，体会色墨交融的表现力。启发想象，打开创作思路，点燃创作激情。
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
三、艺术实践
在我们的生活中很多景物都呈现了由不同形式的点、线、面展现出的美感。请同学们用你手中的笔、墨、纸、砚创作出无限的美。
1.请你用点、线、面表现身边你熟悉的事物 （或一处景或一个东西）
2.小组合作分工要明确。
3.小组成员选择自己喜欢的颜色并添加内容。
4.一起给作品起名称
学生创作、实践。
联系学生生活实际，触发生活和学习经验，巧妙自然地引导学生进行自主学习。
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
四、展示作品
小组派代表汇报：给学生一个格式——我们这幅作品的名称是＿＿＿＿＿＿。在创作的过程中我们先＿＿＿然后＿＿＿接着＿＿＿最后＿＿＿。大家请看我们的作品＿＿＿（按照顺序介绍）在画的时候，我们想＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、拓展、 总结
刚才我们用简单的绘画符号，勾勒出这么美丽的作品时，你的心情如何？
很高兴和大家共度愉快、轻松、欢乐的一节课。
学生谈一谈在创作中对色彩、水墨、毛笔、板刷等的运用感受。

开阔学生眼界和思路。
达标检测
在教学过程中要拓展教材内容，因地制宜，使学生能够通过彩墨这一中国画的表现手段，表达自己对生活的感受、对生活的畅想，使艺术创作真正回归生活，从而激发学生丰富的想象力与创造愿望，对生活更加热爱。
板书设计

彩墨游戏
艺术特点：点、线、面
墨与色