五年级下册科学教案- 2.4 空气的热胀冷缩 教科版

课 题：《空气的热胀冷缩》
一、【教学目标】
1、科学概念：
①气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小；
②通过图文解释，明白：热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关。
2、过程与方法：
①用多种方法观察空气的热胀冷缩现象；
②寻找生活中的热胀冷缩，学以致用；
③尝试用“模型”解释现象；
④经历“提出问题——分析问题——假设猜想——实验验证——解决问题”的科学探究活动的过程，并能够用实验验证自己的推测。
3、情感、态度、价值观：
①能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快；
②在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣；
③体验科学就在我们身边的乐趣。
二、【教学重点】
知道气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小；
三、【教学难点】
热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关
四、【教学准备】
量杯、烧瓶、热水、冷水、气球、干瘪乒乓球1个。
实验记录单、PPT课件资料
五、【教学过程】
一、导入
1．出示干瘪的乒乓球
师：有办法让它恢复原状?（学生说）那你上来试试。
2、师举起乒乓球，问：到底是什么让它鼓起来的呢？（学生猜想）
过渡语：那到底这里面有什么秘密呢？相信你们能从这节课中找到答案。
二、设计实验方案
【如何抓住空气】
1.空气在哪里呢？（空中挥动）
同学们想想看，乒乓球里面有东西吗？（空气）（板书：空气）
师：空气是透明流动的物质，那我们要怎么抓住它，你有办法吗？
师：同学们真棒！想到那么多方法，其实不管用什么方法，我们最重要就是要把空气密封起来。
2、师：老师用烧瓶装了空气，那怎样不让它跑出来呢？（解决气球在这里的作用就是密封）
3、那要怎么密封呢？谁会操作？（指名学生上台操作）
【设计实验方案】
过渡语：我们已经想到办法抓住空气了，空气受热、受冷以后会怎样呢？
小组讨论：用什么办法使空气受热或受冷？我们又应该怎么操作呢？把你们的操作步骤填写在记录单上。
1、小组讨论，设计实验方案。
2、汇报：将实验方案调整到最佳状态
三、实验活动
1、师：同学们想法很多，是不是这样？
那请每个小组先把空气抓住，看看哪个组做得最快。
（查看是否有不合格的操作）
（1）出示温馨提示
（2）学生实验
对空气进行受热和受冷实验。
（3）观察现象
（4）填写记录单
2、学生汇报
3、师总结：通过实验，我们知道了：空气受热膨胀、受冷收缩，像这样，我们称之为热胀冷缩。（板书热胀冷缩）
3、再次出示乒乓球，现在你们找到答案了吗？谁能来解释一下（指名学生回答）
三、课后拓展
1、师：空气具有热胀冷缩的性质，生活中，你发现到吗？
（1）夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？
（2）冬天，打足气的篮球第二天为什么又瘪了呢？
（3）冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？冬天装水的瓶子的瓶盖为什么很难打开？
四、空气热胀冷缩的解释
1.以上现象都是空气热胀冷缩导致的，那么我们怎么解释空气的热胀冷缩呢？
2、模拟空气微粒运动的游戏
3.学生解释
师小结：物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
五、总结
1.出示被吸进的鸡蛋与瓶子，问：能想想办法把鸡蛋取出来吗？
2.师：请同学们回家继续观察，发现更多的热胀冷缩的现象，今天的课上到这里，下课。
七、【板书设计】
空气的热胀冷缩
受热后 膨胀
空
气 受冷后 缩小