四年级下册科学教案-1.2 点亮小灯泡 教科版

点亮小灯泡教学设计

教学目标：
1.观察小灯泡、导线、电池，明白其构造。
2.通过实验经历多种电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接装置图。
3.观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。
教学重点：掌握正确的电路连接方法，认识回路。
教学难点：了解电在小灯泡中流动的路线，认识回路、短路、断路。
教学准备：每组学生一根导线，一个电池，一个小灯泡，试验单，课件。
教学过程：
疑问导入，引起兴趣。
教师出示小灯泡让学生说在哪见过？（生：家里、城市街道、商场里等）电灯在我们生活中运用这么广泛，你知道它的结构吗？
[设计意图:引起学生对了解灯泡结构的欲望，从而提高学习兴趣。]
二、观察材料，认识构造
（各组领取小灯泡)结合课本，小组内相互指出小灯泡各部分的名称。教师课件出示小灯泡模拟图，认识各部分的名称（玻璃泡、灯丝、金属架、连接点）。
教师出示导线、电池，让学生了解结构。
三、合作尝试，点亮小灯泡
1、小组合作尝试用不同方法点亮小灯泡。（师巡视指导）
2、小组展示点亮小灯泡的连接方法，并粘贴实物图(2人演示，1人讲解，1人粘贴实物图)。
小灯泡为什么会发光？【引出质疑】让学生猜有电流通过，教师演示电流方向及流动路线，让学生知道只有电流不停的流过小灯泡，小灯泡才会持续发光，电流流动经过的路线就叫回路。学生用实验单连接电路并标出电流方向。（学生练习:电流流动路线和方向）
学生展示实验中没能点亮小灯泡的连接方法：一种是短路，一种是断路。短路是导线没连接灯泡直接练到了电池的正负极，这样容易使导线发烫，电池损坏。这是一种错误的连接方式。断路是电池和小灯泡没能连接通。这也是一种错误的连接方式。
对比总结：为什么有的连接方法是小灯泡发光，有的不能是小灯泡发光。师生小结：电池的两极分别和小灯泡的两个连接点连起来才能使小灯泡发光。
练习判断那种连接方式发光。[课件展示]
安全提示
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。