五年级下册数学教案-6.1 圆的认识 苏教版

《圆的认识》教学设计
教学目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学重点：
圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。
教具准备：圆形物体、圆形纸片、圆规。
一、课前交流
师：同学们，在日常生活中我们见到过的一些交通工具，如自行车、公共汽车、小轿车等他们的车轮都是什么形状的？（圆形）
师：说到圆大家都不陌生，1.请举例说明日常生活中常见的表面是圆形的物体。2.圆与我们以前学过的平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边行有什么不同？
师：和椭圆相比，圆又显得比较饱满匀称。难怪有人说：在一切平面图形中，圆最美。是什么原因使圆看起来这么美呢？整个一节课就让我们一起走进圆的世界。（板书：圆的认识）
二、自组学习，合作探究。
（一）画圆。
1、用你手中的工具创造一个任意大小的圆。（比一比谁想到的办法最多）
2、哪一种办法画圆最方便？
3、尝试用圆规画圆，总结画圆步骤。
先定点-------位置 再定长----------大小 最后 旋转
4、试着用圆规画出大小不同的圆。
（二）自学课本57---58页内容，然后填空。
1、（ ）叫圆心，一般用字母（ ）表示；（
）叫半径，一般用字母（ ）表示；（ ）叫直径，一般用字母（ ）表示。（同桌复述圆心、半径、直径的概念）
自己画一个圆，标出圆的各部分名称。
（三）一起动手
1.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？
2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？
3、请分四人小组讨论：在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？
4. 拿上自己准备好的圆形纸片，动手折一折，看看圆是什么图形？有多少条对称轴？
5、画同心圆。
5、小组总结并板书：
三、自主检测
1、用圆规画出半径是2厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径和直径。
2、画出直径是4厘米的一个圆。
3、判断
（1）在同一个圆内只能画100条直径。 （ ）
（2）所有的圆的直径都相等。 （ ）
（3）两端都在圆上的线段叫直径。 （ ）
（4）等圆的半径都相等。 ( )
4、选择题：
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心 B.圆外 C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。
A.直径 B.线段 C.射线
四、放松游戏：
1.在一片草地上有一个木桩，木桩上拴着一只羊，正在吃草。你能想象一下羊吃完草以后，草地上会出现什么？圆心是什么？半径是什么？
2.如果我要你改变羊吃草的位置，怎么办？如果我要让你扩大羊吃草的范围，怎么办？
五、拓展延伸：
1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里？
2、如果车轮做成正方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢？
六、谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
七、布置作业
画出各种大小、不同颜色的圆，组合出一幅美丽的图画。