五年级下册数学教案 -2.2 同分母分数大小的比较 西师大版

同分母分数大小的比较
教学目标、知识技能：
1、让学生通过实际的小组操作活动及讨论，感受获得数学事实的过程，理解同分子分数比较大小的道理。
2、使学生应用所得的知识、技能灵活、合理、准确地进行分数大小的比较，
过程与方法：
使学生通过实验、推理、分析、归纳等活动探索出分母相同的分数大小比较的方法，
情感与态度：
激发学生学习数学的兴趣，在学习中得到成功和快乐的体验，在合作学习中增 强团队意识。
教学重点：
掌握分数大小比较的方法。
教学难点：
通过实验、推理、分析、归纳等活动探索出分子或分母相同的分数大小比较的规律。
教学过程：
一、复习铺垫：
1、把一块蛋糕平均分成三份，每份是它的（ ）
2、的分数单位是（ ），里有（ ）个这样的分数单位。
3、的分数单位是（ ），里有（ ）个这样的分数单位。
4、的分数单位是（ ），里有（ ）个这样的分数单位。
5、的分数单位是（ ），里有（ ）个这样的分数单位。
6、3个是（ ），6个是（ ）。
师：在这些复习题里出现了的这些分数，哪些是真分数？哪些是假分数请你分一下类；并回忆一下什么叫真分数？什么叫假分数？
师：根据学生的回答师在黑板上写：分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者相等的分数叫做假分数。
二、探究同分母分数大小的比较方法：
1、猜测：你知道和谁大谁小？和谁大谁小？
大家到底猜的对还是错呢？
2、合作探究：
请大家四人小组合作用手边的工具来验证自己的猜想。
3、汇报时让学生说清楚，里有2个，里有3个，分的份数一样，取的份数多，这个分数就大。
观察课件中的演示。
4、汇报时，方法同上，再观察课件中阴影部分的比较。
5、比较概括：
刚才这两组分数有什么相同的地方？（分母相同）
分母相同的分数应怎样比较它们的大小？
（板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大）
三、课堂小结：
说说怎样比较两个分数的大小？
读书中78页和79页的话。
四、巩固运用
1、比较分数的大小：
和 和 和 和
2、你能比较它们的大小吗？
五、课堂总结：
今天学了什么？（板书课题：分数大小的比较）你认为有什么收获？有什么不懂的地方？
作业设计：
教学反思
同分母分数的大小比较，学生比较好理解：分母相同表示平均分的份数相同，只是其中的份数不同，份数多分数就大，份数少分数就小，如:和。我在教学这一内容时，加强了数与形的结合，及时让学生用不同的方法去研究这些分数的大小比较，从多角度去分析问题，在解决相同的问题时用不同的方法来解决，力求做到最优化的方法和形象且具体化。加强了学生的数学逻辑思维的培养，引导了学生用完整的数学思想来分析问题和解决问题，取得较好效果。