苏教版五年级上 1.1 太阳和影子 （教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版五年级上 1.1 太阳和影子 （教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-06 21:13:06 | ||
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文档简介
太阳和影子
1教学目标
(一)能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。
(二)知道一天中阳光下影子变化的规律。
(三)懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
(四)培养持之以恒的观察品质;意识到完整地观察记录对结论的重要性。
(五)尊重通过实验获得的科学证据;愿意与交流;乐于将太阳和影子的知识科学应用与生活实际。
2学情分析
? 太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,是每天都要经历的自然现象。但这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学知识,无法以自己的现有经验加以解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
3重点难点
重点：认识太阳的视运动规律。
难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳下物体的影子来辨别方向。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入，初步探究
师:我给大家表演一个节目,想不想看?
师:好!请大家注意看了?(手影动物)
师:这段手影游戏好玩吗?想不想上来玩一玩?谁能表演一段和老师不一样的?
师:表演的真不错,还有吗?
(教师等第二个同学表演的正起劲的时候,突然把幻灯机关上,学生表演无法进行。)
师:哎?影子怎么看不见了?
生:因为没有光。
师:看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)怎么还没有影子?
生:还要有物体。
师:我把这个放上,有影子吗?(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。)那我们来看这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)怎么没有影子?
生:因为它是透明的。
师:透明的物体,即使有光也不会有影子。(教师随手把幻灯机电源关上)
师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要哪些条件呢?
生:要有光和不透明物体。
师:大家还有不同意见吗?
生:没有。
师:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看到清晰的影子。(出示课件)
(板书:光 ???不透明物体 ?????影子)
师:除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子?
生:灯光下,月光下,阳光下…
师:看来大家知道的还真不少,灯光下,月光下,阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们先来研究太阳和影子。
(出示课题:太阳和影子)
活动2【讲授】交流观察，探究特点
1、探究一天中太阳位置变化的规律。
交流课前观察
师:课前我已经让大家观察了太阳位置的变化,以及阳光下影子的变化特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现,呆会进行汇报。
师:刚才我看大家交流得很热烈。哪个小组来交流一下?一天中太阳的位置有什么变化规律?
生:我们小组发现太阳总是从东方升起,在西方落下。
师:其他组同学都观察到了吗?早晨太阳从东方升起(板书:在黑板东面上贴一个太阳)傍晚在西方落下(板书:在黑板西面上贴一个太阳)。那么中午的太阳应该在什么位置?
生:在中间。
师:(板书:在黑板的中间上贴一个太阳)
(学生交流:早晨,太阳从东边升起;中午,太阳在上方偏南;傍晚,太阳从西边落下。)
右手演示。假如我们面向正南方,用你的右手当太阳,示范一下太阳的运动轨迹。
(全体学生起立用右手演示太阳运动轨迹。)
师小结:老师观察到的现象跟同学们观察的一样。一天中,太阳在天空中运动的轨迹是自西向东的一条弧线。(箭头)
(出示太阳运动轨迹课件)(板书:东→南→西)
2、探究一天中阳光下同一物体影子的变化规律。
交流观察发现.
师:细心观察可是学习科学的好办法。在前面我们交流了不透明的物体在太阳光的照射下都有影子,了解了太阳一天中的运动轨迹,那么哪位同学观察过,一天中,阳光下物体的影子有哪些变化?阳光下物体的影子有什么特点?太阳位置的变化与物体的影子有什么关系呢?
生:我发现物体的影子是黑的,影子能跟我们一起做动作。
生:我发现影子和我们是连在一起的。
生:我发现中午的影子短,早晨和傍晚的影子长,
???(学生交流:早晨,影子在西边;正午,影子在正北;傍晚,影子在东边。影子的运动轨迹自西向北再向东,正好跟太阳运动方向相反。早晨傍晚影子长,正午影子短等。通过让学生说太阳光影子的特点,让学生自己总结出太阳光下影子长短的变化特点。)
(出示太阳运动轨迹和影子变化特点的课件)
(板书:西→北→东 ???长→短→长)
???师:那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向,你怎么辨别?
生:早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
生:中午,我面对太阳,前面是南后面是北,左面是东右面是西。
师:如果我们面对傍晚的太阳,你是怎样辨别方向的?
生:那就是前面是西后面是东,左面是南右面是北。正好和刚才的是相反的。
……
师:真聪明,以后万一我们迷失了方向,相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。看来只要我们在现实生活中注意认真观察,留心探究,就能发现许多科学秘密。
探究一天中太阳位置变化的规律。
交流课前观察
师:课前我已经让大家观察了太阳位置的变化,以及阳光下影子的变化特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现,呆会进行汇报。
师:刚才我看大家交流得很热烈。哪个小组来交流一下?一天中太阳的位置有什么变化规律?
生:我们小组发现太阳总是从东方升起,在西方落下。
师:其他组同学都观察到了吗?早晨太阳从东方升起(板书:在黑板东面上贴一个太阳)傍晚在西方落下(板书:在黑板西面上贴一个太阳)。那么中午的太阳应该在什么位置?
生:在中间。
师:(板书:在黑板的中间上贴一个太阳)
(学生交流:早晨,太阳从东边升起;中午,太阳在上方偏南;傍晚,太阳从西边落下。)
右手演示。假如我们面向正南方,用你的右手当太阳,示范一下太阳的运动轨迹。
(全体学生起立用右手演示太阳运动轨迹。)
师小结:老师观察到的现象跟同学们观察的一样。一天中,太阳在天空中运动的轨迹是自西向东的一条弧线。(箭头)
(出示太阳运动轨迹课件)(板书:东→南→西)
???师:那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向,你怎么辨别?
生:早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
生:中午,我面对太阳,前面是南后面是北,左面是东右面是西。
师:如果我们面对傍晚的太阳,你是怎样辨别方向的?
生:那就是前面是西后面是东,左面是南右面是北。正好和刚才的是相反的。
……
师:真聪明,以后万一我们迷失了方向,相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。看来只要我们在现实生活中注意认真观察,留心探究,就能发现许多科学秘密。
活动3【讲授】深入探究，发现新知
师:一天中太阳位置有变化,影子的方向有变化,它们的变化是随着时间的变化而变化的。根据这些变化,我们能掌握当时的时间。那么,一天中的气温有什么变化?是怎样变化的?
生:早晨气温低,中午气温高。
师:也就是说,早晨气温低,中午气温高,傍晚气温低。所以我们如果掌握了一天中气温变化的规律,根据影子的特点,也能大概判断出当时的时间。(板书:气温高 ?气温低 ?气温低)
师:一天中太阳位置有变化,影子的方向有变化,它们的变化是随着时间的变化而变化的。根据这些变化,我们能掌握当时的时间。那么,一天中的气温有什么变化?是怎样变化的?
生:早晨气温低,中午气温高。
师:也就是说,早晨气温低,中午气温高,傍晚气温低。所以我们如果掌握了一天中气温变化的规律,根据影子的特点,也能大概判断出当时的时间。(板书:气温高 ?气温低 ?气温低)
活动4【活动】实践活动
1、大胆质疑,模拟验证:一天中,阳光下同一物体影子的变化规律。
师:刚才我们都是通过观察得到的结论,那么我们能不能通过实验来验证我们的结论呢?(出示实验器材,让学生说明手电筒和竹篾分别代表太阳和太阳运动的轨迹,彩笔的作用是产生影子,代表地球上能产生影子的物体。)
(1)领取实验材料。
? (2)规范实验步骤。
? (3)交流注意事项。
(老师要提醒:手电筒的高度要控制好,记录你的发现。)
? (4)学生进行模拟实验,老师巡视指导。
2、汇报发现,归纳规律。
师生共同总结归纳影子的变化规律。(课件出示:阳光下任何不透明的物体都有影子,影子都在物体背着太阳的一面,在同一时刻,任何直立的物体的影子方向都是相同的。阳光下物体的影子在一天中有方向的变化,早晨,影子指向西方;正午,影子指向正北;傍晚,影子指向东方。一天中,正午时影子最短,早晚影子都比较长。)
活动5【练习】理性分析，拓展延伸
(出示课件,学生判断排序)
师总结:这节课我们探究了太阳和影子的科学知识,希望同学们课后坚持观察探究,每天在同一时刻,观察同一个物体的影子,作好记录,观察一年,相信你会收获更多的科学知识。(发观察记录单)
(出示课件,学生判断排序)
师总结:这节课我们探究了太阳和影子的科学知识,希望同学们课后坚持观察探究,每天在同一时刻,观察同一个物体的影子,作好记录,观察一年,相信你会收获更多的科学知识。(发观察记录单)
活动6【作业】作业处理
1、课堂上让学生亲自动手做太阳的运动与影子变化的模拟实验,讨论总结找出规律,使学生获得深刻的实践体验。
2、课后继续了解观察太阳的运动与影子变化的规律,并填写观察记录单。这样既训练了学生的耐心和细心,又达到《课标》中“能参与中长期科学探究活动”的目标。
课堂上让学生亲自动手做太阳的运动与影子变化的模拟实验,讨论总结找出规律,使学生获得深刻的实践体验。
活动7【测试】评测练习
观察实验记录单
第???小组???????成员
课题 《太阳和影子》
观察对象
时??间 方法与过程 (相信你有一颗恒心!加油哦!) 我们的发现 我们的问题和困惑
1教学目标
(一)能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。
(二)知道一天中阳光下影子变化的规律。
(三)懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
(四)培养持之以恒的观察品质;意识到完整地观察记录对结论的重要性。
(五)尊重通过实验获得的科学证据;愿意与交流;乐于将太阳和影子的知识科学应用与生活实际。
2学情分析
? 太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,是每天都要经历的自然现象。但这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学知识,无法以自己的现有经验加以解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
3重点难点
重点：认识太阳的视运动规律。
难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳下物体的影子来辨别方向。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入，初步探究
师:我给大家表演一个节目,想不想看?
师:好!请大家注意看了?(手影动物)
师:这段手影游戏好玩吗?想不想上来玩一玩?谁能表演一段和老师不一样的?
师:表演的真不错,还有吗?
(教师等第二个同学表演的正起劲的时候,突然把幻灯机关上,学生表演无法进行。)
师:哎?影子怎么看不见了?
生:因为没有光。
师:看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)怎么还没有影子?
生:还要有物体。
师:我把这个放上,有影子吗?(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。)那我们来看这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)怎么没有影子?
生:因为它是透明的。
师:透明的物体,即使有光也不会有影子。(教师随手把幻灯机电源关上)
师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要哪些条件呢?
生:要有光和不透明物体。
师:大家还有不同意见吗?
生:没有。
师:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看到清晰的影子。(出示课件)
(板书:光 ???不透明物体 ?????影子)
师:除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子?
生:灯光下,月光下,阳光下…
师:看来大家知道的还真不少,灯光下,月光下,阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们先来研究太阳和影子。
(出示课题:太阳和影子)
活动2【讲授】交流观察，探究特点
1、探究一天中太阳位置变化的规律。
交流课前观察
师:课前我已经让大家观察了太阳位置的变化,以及阳光下影子的变化特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现,呆会进行汇报。
师:刚才我看大家交流得很热烈。哪个小组来交流一下?一天中太阳的位置有什么变化规律?
生:我们小组发现太阳总是从东方升起,在西方落下。
师:其他组同学都观察到了吗?早晨太阳从东方升起(板书:在黑板东面上贴一个太阳)傍晚在西方落下(板书:在黑板西面上贴一个太阳)。那么中午的太阳应该在什么位置?
生:在中间。
师:(板书:在黑板的中间上贴一个太阳)
(学生交流:早晨,太阳从东边升起;中午,太阳在上方偏南;傍晚,太阳从西边落下。)
右手演示。假如我们面向正南方,用你的右手当太阳,示范一下太阳的运动轨迹。
(全体学生起立用右手演示太阳运动轨迹。)
师小结:老师观察到的现象跟同学们观察的一样。一天中,太阳在天空中运动的轨迹是自西向东的一条弧线。(箭头)
(出示太阳运动轨迹课件)(板书:东→南→西)
2、探究一天中阳光下同一物体影子的变化规律。
交流观察发现.
师:细心观察可是学习科学的好办法。在前面我们交流了不透明的物体在太阳光的照射下都有影子,了解了太阳一天中的运动轨迹,那么哪位同学观察过,一天中,阳光下物体的影子有哪些变化?阳光下物体的影子有什么特点?太阳位置的变化与物体的影子有什么关系呢?
生:我发现物体的影子是黑的,影子能跟我们一起做动作。
生:我发现影子和我们是连在一起的。
生:我发现中午的影子短,早晨和傍晚的影子长,
???(学生交流:早晨,影子在西边;正午,影子在正北;傍晚,影子在东边。影子的运动轨迹自西向北再向东,正好跟太阳运动方向相反。早晨傍晚影子长,正午影子短等。通过让学生说太阳光影子的特点,让学生自己总结出太阳光下影子长短的变化特点。)
(出示太阳运动轨迹和影子变化特点的课件)
(板书:西→北→东 ???长→短→长)
???师:那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向,你怎么辨别?
生:早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
生:中午,我面对太阳,前面是南后面是北,左面是东右面是西。
师:如果我们面对傍晚的太阳,你是怎样辨别方向的?
生:那就是前面是西后面是东,左面是南右面是北。正好和刚才的是相反的。
……
师:真聪明,以后万一我们迷失了方向,相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。看来只要我们在现实生活中注意认真观察,留心探究,就能发现许多科学秘密。
探究一天中太阳位置变化的规律。
交流课前观察
师:课前我已经让大家观察了太阳位置的变化,以及阳光下影子的变化特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现,呆会进行汇报。
师:刚才我看大家交流得很热烈。哪个小组来交流一下?一天中太阳的位置有什么变化规律?
生:我们小组发现太阳总是从东方升起,在西方落下。
师:其他组同学都观察到了吗?早晨太阳从东方升起(板书:在黑板东面上贴一个太阳)傍晚在西方落下(板书:在黑板西面上贴一个太阳)。那么中午的太阳应该在什么位置?
生:在中间。
师:(板书:在黑板的中间上贴一个太阳)
(学生交流:早晨,太阳从东边升起;中午,太阳在上方偏南;傍晚,太阳从西边落下。)
右手演示。假如我们面向正南方,用你的右手当太阳,示范一下太阳的运动轨迹。
(全体学生起立用右手演示太阳运动轨迹。)
师小结:老师观察到的现象跟同学们观察的一样。一天中,太阳在天空中运动的轨迹是自西向东的一条弧线。(箭头)
(出示太阳运动轨迹课件)(板书:东→南→西)
???师:那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向,你怎么辨别?
生:早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
生:中午,我面对太阳,前面是南后面是北,左面是东右面是西。
师:如果我们面对傍晚的太阳,你是怎样辨别方向的?
生:那就是前面是西后面是东,左面是南右面是北。正好和刚才的是相反的。
……
师:真聪明,以后万一我们迷失了方向,相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。看来只要我们在现实生活中注意认真观察,留心探究,就能发现许多科学秘密。
活动3【讲授】深入探究，发现新知
师:一天中太阳位置有变化,影子的方向有变化,它们的变化是随着时间的变化而变化的。根据这些变化,我们能掌握当时的时间。那么,一天中的气温有什么变化?是怎样变化的?
生:早晨气温低,中午气温高。
师:也就是说,早晨气温低,中午气温高,傍晚气温低。所以我们如果掌握了一天中气温变化的规律,根据影子的特点,也能大概判断出当时的时间。(板书:气温高 ?气温低 ?气温低)
师:一天中太阳位置有变化,影子的方向有变化,它们的变化是随着时间的变化而变化的。根据这些变化,我们能掌握当时的时间。那么,一天中的气温有什么变化?是怎样变化的?
生:早晨气温低,中午气温高。
师:也就是说,早晨气温低,中午气温高,傍晚气温低。所以我们如果掌握了一天中气温变化的规律,根据影子的特点,也能大概判断出当时的时间。(板书:气温高 ?气温低 ?气温低)
活动4【活动】实践活动
1、大胆质疑,模拟验证:一天中,阳光下同一物体影子的变化规律。
师:刚才我们都是通过观察得到的结论,那么我们能不能通过实验来验证我们的结论呢?(出示实验器材,让学生说明手电筒和竹篾分别代表太阳和太阳运动的轨迹,彩笔的作用是产生影子,代表地球上能产生影子的物体。)
(1)领取实验材料。
? (2)规范实验步骤。
? (3)交流注意事项。
(老师要提醒:手电筒的高度要控制好,记录你的发现。)
? (4)学生进行模拟实验,老师巡视指导。
2、汇报发现,归纳规律。
师生共同总结归纳影子的变化规律。(课件出示:阳光下任何不透明的物体都有影子,影子都在物体背着太阳的一面,在同一时刻,任何直立的物体的影子方向都是相同的。阳光下物体的影子在一天中有方向的变化,早晨,影子指向西方;正午,影子指向正北;傍晚,影子指向东方。一天中,正午时影子最短,早晚影子都比较长。)
活动5【练习】理性分析，拓展延伸
(出示课件,学生判断排序)
师总结:这节课我们探究了太阳和影子的科学知识,希望同学们课后坚持观察探究,每天在同一时刻,观察同一个物体的影子,作好记录,观察一年,相信你会收获更多的科学知识。(发观察记录单)
(出示课件,学生判断排序)
师总结:这节课我们探究了太阳和影子的科学知识,希望同学们课后坚持观察探究,每天在同一时刻,观察同一个物体的影子,作好记录,观察一年,相信你会收获更多的科学知识。(发观察记录单)
活动6【作业】作业处理
1、课堂上让学生亲自动手做太阳的运动与影子变化的模拟实验,讨论总结找出规律,使学生获得深刻的实践体验。
2、课后继续了解观察太阳的运动与影子变化的规律,并填写观察记录单。这样既训练了学生的耐心和细心,又达到《课标》中“能参与中长期科学探究活动”的目标。
课堂上让学生亲自动手做太阳的运动与影子变化的模拟实验,讨论总结找出规律,使学生获得深刻的实践体验。
活动7【测试】评测练习
观察实验记录单
第???小组???????成员
课题 《太阳和影子》
观察对象
时??间 方法与过程 (相信你有一颗恒心!加油哦!) 我们的发现 我们的问题和困惑