苏教版五年级上册 1.2 太阳钟 （教案）

太阳钟
1教学目标
知识与技能:
1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2、了解古代的计时工具日晷及其原理。
过程与方法:
1、能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
2、观察自制太阳钟,记录时间。
情感、态度与价值观:
1、感受古人对时间测量的探索过程。
2、意识到掌握利用自然规律,可以为人类服务。
2学情分析
本节课是承接上一课,在学生已经知道在阳光下同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的基础上进行的。以太阳钟相关的活动为载体,指导学生进行观察、发现太阳钟的规律,获得有关太阳钟的知识。本课内容需要学生进行较长时间的观察,这对学生的专注力和意志品质是一次很好的培养。
3重点难点
教学重点:了解古代的计时工具日晷(太阳钟)及其原理。
教学难点:根据当地的纬度制作太阳钟,并探究记录时间。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、诗歌导入
1、师:小时候我们一定学过《悯农》这首古诗,锄禾日当午……。从这幅图片看,这是一天当中的几点钟呢?你是怎么知道的?
学生汇报自己的猜想。
2、师:到底是几点钟,古人想记录精确的时间该怎么办呢?
活动2【讲授】二、认识日晷（太阳钟）
1、师:这个是北京故宫博物院保存的赤道日晷。你能介绍一下它吗?
(因为它的晷面与我们的地球赤道平行,所以叫赤道日晷。它主要有晷针和晷面组成。)
2、(解释日晷)师:我们来看一下日晷这个词语。日表示太阳,那晷呢?是指太阳的影子,合起来就是太阳的影子。我们把日晷也还叫做太阳钟。
3、师:下面我们通过一段视频简单了解一下日晷。
学生观看讲解日晷的视频
4、师:老师还收集了一些日晷的图片,我们一起来看一看。(边播放日晷图片,边讲解)。
(这是朝鲜日晷,里面是指针,外面是半球形的晷面。)
(这是欧洲日晷,上面也是由指针和晷面组成。)
(这是地平日晷,上面是指针,晷面要水平放置。)
(日晷图片综合)
5、师:看到这些不同的日晷你有什么问题吗?
学生提出了自己的疑问
6、师:老师也有个疑问,它们是怎么来记录时间的呢?
学生在小组内交流一下,并汇报自己的猜想。
7、师:日晷(太阳钟)能比较精确的反映时间,怎么能让我们确信这是真的呢?
学生:可以制作一个日晷,然后去观察,记录时间。
学生:可以去查阅资料。等等
活动3【活动】三、制作日晷（太阳钟）
1、(了解牛顿钟)师:科学书第5页上边就有制作太阳钟的方法,我们请一个同学来读一读。
学生朗读制作太阳钟的方法。
2、师:这里还有一个制作牛顿钟的小动画,大家来看一下。这位小朋友是每隔2小时标记一次,当然我们也可以1小时标记一次。但是它记录时间不够精确。我们要制作一个更精确的太阳钟,接着来读。
3、师:这可是一个比较精确的太阳钟。看看需要哪些材料?
学生汇报:卡纸、指南针、硬纸板。
4、老师指导完成太阳钟的制作。
(老师找到了与书中图片的一致的学习材料,我们观察一下上面都有哪些信息?这已经完成了第一步,第二步就需要我们小组成员的合作了,完成粘贴和固定指针。把三角形的硬纸板垂直粘在印有刻度的卡纸上。当剪三角形硬纸板时,有一边是多出一小块,这里要求沿着实线来剪,虚线是折叠的线。粘的的时候先把硬纸板标有“午”的那条线粘上双面胶。三角板最小的角指向纸板半圆的圆心。小方块一边一个垂直粘上,工字钉固定,就可以了。最后我们用工字钉把太阳钟固定在更坚固的绒板上。)
安全提示:在使用工字钉时,手不要放在要扎钉位置的下面,防止扎伤。
5、学生在小组内合作完成太阳钟制作。
6、学生展示制作的太阳钟。
7、师:它是怎么来记录时间的呢?下面我们到操场上太阳底下探究一番。
活动4【活动】四、探究太阳钟工作原理（室外）
1、(观测太阳钟)师:好,现在我们来到了户外,那应该怎样操作这个太阳钟?
学生来猜测使用方法。
2、(师讲解操作方法)师:首先要把太阳钟摆好,尽可能水平。太阳钟的指针和指南针的白色指针方向一致。(摆好了就不要再移动。)
3、请观察太阳钟,看看你能发现什么?
学生集体交流自己的发现。
(师指出阴影边线指向的地方就是我们现在的时间,请同学们点上一个点。)
4、观测10分钟太阳钟,看看太阳钟有什么变化?
学生边观察,边记录影子变化。
5、10分钟到,请所有小组在此刻阴影边线点上标记,你有什么发现?
学生交流自己的发现,得出太阳钟观测的原理。
活动5【活动】五、总结与扩展
1、师:这节课让你有什么收获吗?
学生汇报自己的收获
2、(结束语)师:古人利用了太阳光影子的变化发明了太阳钟,帮助人们记录时间,在这里老师也希望大家留心观察一些自然现象,发现其中的规律,为人们服务。