苏教科学五上《4.2 肺和呼吸》教案
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文档简介
肺和呼吸
1教学目标
1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气,呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越强。
4、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
2学情分析
呼吸现象是每个学生都很熟悉的,许多学生已经具有“吸入氧气,呼出二氧化碳”这样的前概念,不过,学生对呼吸的认知状况普遍停留在表面,而对肺的内部构造,呼吸需要哪些器官参与,吸入气体及呼出气体的不同等这些本质问题,都并未形成科学客观的解释。本课教学是以探究为核心,注重让学生亲身经历科学探究的过程。学生在四年级时已经学习了空气的基本成分,有了一定的知识储备,如二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳不支持燃烧、氧气能支持燃烧等相关的知识。由于学生课堂上收集二氧化碳比较难,因此采用了教师提前实验的视频,增强了学生对吸入气体和呼出气体的感官认识。总之,本课就是通过探究活动,以及模型的直观作用,引导学生用科学的方法进行实验验证,引导学生由表及里、多感官地观察。体验学习科学的乐趣,培养科学精神和态度,优化科学探究学习的策略。
3重点难点
重点:认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点:认识呼吸的作用。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】组织教学
1、(出示气球)同学们喜欢吹气球吗?怎样才能一口气吹出一个大气球来呢?(生——)
师:吹气球时,我们先吸气,再尽力呼出气体的过程,其实是利用了身体的一种活动形式,你知道是什么吗?对了,这一吸一呼就是呼吸。(板书:呼吸)
2、找四个同学来比试一下。你们发现谁吹得最大?说明了什么?
气球吹得大,说明肺活量大,呼吸能力强。检测肺活量是检验身体健康状况的重要指标。
那么,在我们的身体里,是什么器官在帮助我们呼吸呢?(肺)
这节课,我们就来学习肺和呼吸(完善课题)。
活动2【活动】了解并认识呼吸器官及其作用
1、师:我们知道肺是人体的呼吸器官。那么你们知道肺在身体的什么位置?是什么样的吗?
???? (1) 谁能说说看。你是怎么知道的?
???? (2) 出示人体半身模型。我们来看这个人体半身模型,肺就在身体的胸腔内,分左右两部分。肺里有数以亿计的肺泡。
?? (3) 我们每时每刻都在呼吸,那么呼吸的气体还会经过哪些器官呢?
2、把你们的猜想画到记录纸上。
3、汇报交流:现在大胆地展示一下你们的想法吧!
4、谈话:同学们介绍得非常好,到底哪些属于呼吸器官呢?让我们共同来认识一下吧。(PPT:演示呼吸器官)
5、争议:刚才有同学说嘴也是呼吸器官,你们同意吗?为什么?
一同体验一下,首先用鼻子吸气、呼气。用嘴吸气、呼气,哪个更舒服一些?为什么?
鼻子里有什么?它用来干什么?
那么,什么情况下用嘴巴呼吸呢?
小结:你说得真棒!冬天的时候鼻粘膜能捕捉空气里的灰尘和污垢,让空气湿润,加温,这样的空气吸进去后会很舒服。所以,从这个角度来说,嘴巴是在迫不得已的情况下使用的,而鼻子才是真正用来呼吸的!
6、提问: 下面我们再来体验一下我们是怎样呼吸的。手可以放到身上感受深呼吸。
(1)小组内说一说。
(2)谁愿意说说看。
(3)(模型演示)我们借助一个模型来了解一下呼吸的过程。
(我们首先来认识一下好吧?(分析各部分代表什么)
大家睁大眼睛看仔细, 吸气的时候,肺会感觉到鼓鼓的,而呼气的时候肺会收缩着,将气体送出。
活动3【活动】探究吸进的和呼出的气体有何不同
谈话:我们为什么每时每刻都要呼吸?吸进身体和呼出身体的气体一样吗??????
2、学生利用查阅的信息,并在小组内容讨论交流意见。
3、集体交流统一认识:人不停地呼吸,是为了吸入含有氧气的空气,呼出体内产生的二氧化碳。因此吸入和呼出的气体是不一样的。
4、用什么办法可以证明呼出和吸入的气体是不一样的呢?
5、实验设计:
提示:
老师这里提供了澄清的石灰水,它能使二氧化碳变浑浊。因此我们怎样实验?
生:我们现在就取两杯澄清石灰水,然后分别注入吸入的气体和呼出的气体,然后摇晃,观察石灰水的变化。
6、学生分组实验,教师巡视指导。
7、交流实验结果。
这个实验证实呼出的气体中含有大量的二氧化碳,怎样证明吸入的含有大量的氧气呢?我们来看一段视频。
(我们首先收集吸入的气体和呼出的气体。我们知道氧气支持燃烧,二氧化碳不支持燃烧。因此我们分别向吸入气体和呼出的气体中放入燃烧的火柴,观察发生了什么现象。你们发现了什么?说明什么?)
8、通过对比实验我们知道了什么?你认为我们为什么要不停地呼吸?我们刚才有同学说,我们吸入的是氧气,呼出的是二氧化碳,这样说对吗?
我们不停地呼吸就是要我们吸入的富有氧气的空气,呼出的体内产生的大量的二氧化碳,肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。看来肺对我们非常重要。
活动4【活动】怎样保护我们的呼吸器官
1、出示图片:吸烟人的肺和健康人的肺,说说这两个肺的人哪一个是健康的?
谈话:结合生活经验说一说,怎样做才能保护肺以及其他的呼吸器官呢?
2、学生讨论交流。
活动5【活动】总结全课
1、谈学习收获.
2、总结全课。
1教学目标
1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气,呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越强。
4、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
2学情分析
呼吸现象是每个学生都很熟悉的,许多学生已经具有“吸入氧气,呼出二氧化碳”这样的前概念,不过,学生对呼吸的认知状况普遍停留在表面,而对肺的内部构造,呼吸需要哪些器官参与,吸入气体及呼出气体的不同等这些本质问题,都并未形成科学客观的解释。本课教学是以探究为核心,注重让学生亲身经历科学探究的过程。学生在四年级时已经学习了空气的基本成分,有了一定的知识储备,如二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳不支持燃烧、氧气能支持燃烧等相关的知识。由于学生课堂上收集二氧化碳比较难,因此采用了教师提前实验的视频,增强了学生对吸入气体和呼出气体的感官认识。总之,本课就是通过探究活动,以及模型的直观作用,引导学生用科学的方法进行实验验证,引导学生由表及里、多感官地观察。体验学习科学的乐趣,培养科学精神和态度,优化科学探究学习的策略。
3重点难点
重点:认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点:认识呼吸的作用。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】组织教学
1、(出示气球)同学们喜欢吹气球吗?怎样才能一口气吹出一个大气球来呢?(生——)
师:吹气球时,我们先吸气,再尽力呼出气体的过程,其实是利用了身体的一种活动形式,你知道是什么吗?对了,这一吸一呼就是呼吸。(板书:呼吸)
2、找四个同学来比试一下。你们发现谁吹得最大?说明了什么?
气球吹得大,说明肺活量大,呼吸能力强。检测肺活量是检验身体健康状况的重要指标。
那么,在我们的身体里,是什么器官在帮助我们呼吸呢?(肺)
这节课,我们就来学习肺和呼吸(完善课题)。
活动2【活动】了解并认识呼吸器官及其作用
1、师:我们知道肺是人体的呼吸器官。那么你们知道肺在身体的什么位置?是什么样的吗?
???? (1) 谁能说说看。你是怎么知道的?
???? (2) 出示人体半身模型。我们来看这个人体半身模型,肺就在身体的胸腔内,分左右两部分。肺里有数以亿计的肺泡。
?? (3) 我们每时每刻都在呼吸,那么呼吸的气体还会经过哪些器官呢?
2、把你们的猜想画到记录纸上。
3、汇报交流:现在大胆地展示一下你们的想法吧!
4、谈话:同学们介绍得非常好,到底哪些属于呼吸器官呢?让我们共同来认识一下吧。(PPT:演示呼吸器官)
5、争议:刚才有同学说嘴也是呼吸器官,你们同意吗?为什么?
一同体验一下,首先用鼻子吸气、呼气。用嘴吸气、呼气,哪个更舒服一些?为什么?
鼻子里有什么?它用来干什么?
那么,什么情况下用嘴巴呼吸呢?
小结:你说得真棒!冬天的时候鼻粘膜能捕捉空气里的灰尘和污垢,让空气湿润,加温,这样的空气吸进去后会很舒服。所以,从这个角度来说,嘴巴是在迫不得已的情况下使用的,而鼻子才是真正用来呼吸的!
6、提问: 下面我们再来体验一下我们是怎样呼吸的。手可以放到身上感受深呼吸。
(1)小组内说一说。
(2)谁愿意说说看。
(3)(模型演示)我们借助一个模型来了解一下呼吸的过程。
(我们首先来认识一下好吧?(分析各部分代表什么)
大家睁大眼睛看仔细, 吸气的时候,肺会感觉到鼓鼓的,而呼气的时候肺会收缩着,将气体送出。
活动3【活动】探究吸进的和呼出的气体有何不同
谈话:我们为什么每时每刻都要呼吸?吸进身体和呼出身体的气体一样吗??????
2、学生利用查阅的信息,并在小组内容讨论交流意见。
3、集体交流统一认识:人不停地呼吸,是为了吸入含有氧气的空气,呼出体内产生的二氧化碳。因此吸入和呼出的气体是不一样的。
4、用什么办法可以证明呼出和吸入的气体是不一样的呢?
5、实验设计:
提示:
老师这里提供了澄清的石灰水,它能使二氧化碳变浑浊。因此我们怎样实验?
生:我们现在就取两杯澄清石灰水,然后分别注入吸入的气体和呼出的气体,然后摇晃,观察石灰水的变化。
6、学生分组实验,教师巡视指导。
7、交流实验结果。
这个实验证实呼出的气体中含有大量的二氧化碳,怎样证明吸入的含有大量的氧气呢?我们来看一段视频。
(我们首先收集吸入的气体和呼出的气体。我们知道氧气支持燃烧,二氧化碳不支持燃烧。因此我们分别向吸入气体和呼出的气体中放入燃烧的火柴,观察发生了什么现象。你们发现了什么?说明什么?)
8、通过对比实验我们知道了什么?你认为我们为什么要不停地呼吸?我们刚才有同学说,我们吸入的是氧气,呼出的是二氧化碳,这样说对吗?
我们不停地呼吸就是要我们吸入的富有氧气的空气,呼出的体内产生的大量的二氧化碳,肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。看来肺对我们非常重要。
活动4【活动】怎样保护我们的呼吸器官
1、出示图片:吸烟人的肺和健康人的肺,说说这两个肺的人哪一个是健康的?
谈话:结合生活经验说一说,怎样做才能保护肺以及其他的呼吸器官呢?
2、学生讨论交流。
活动5【活动】总结全课
1、谈学习收获.
2、总结全课。