人教版八年级物理5.1《透镜》教学设计

课题： 透镜 课型： 新授
教材分析 本节教学要从透镜对光的作用两方面来认识凸透镜和凹透镜的区别，使学生学习观察和研究的基本方法，并能意识到把握事物本质的重要性。通过现象了解光路的可逆性，培养学生运用逆向思维解决简单问题的能力。
学情分析 本节是在学习了光的折射基础上，进一步研究光的传播方向，对于学生来说，可能有一定的难度。
设计理念 依循135课堂互动模式，指导学生在学习了光在不同介质中传播方向会发生偏折这一规律，进一步研究生活中利用的光学仪器的应用原理，培养学生利用所学知识制成光学仪器，体验成功的喜悦。
教学目标 1.知道什么是凸透镜、凹透镜？并能知道怎样辨别透镜（掌握方法） 2.知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距 ？ 3.知道凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
重难点 理解凸透镜对光线的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。
教学准备 凸透镜、凹透镜、光源

教学过程设计
三个 阶段 学习 内容 教师行为 期望学生行为
自 主 学 习 阶 段 一、情境导学，揭示主题我们已经知道光从空气斜射入水或玻璃后，传播方向会发生偏折，我们的先辈就利用这一特点制成了眼镜、照相机，投影仪，显微镜等光学仪器，今天我们就来感知光通过玻璃仪器后的传播路径。二、自主探究，个体构建阅读课文90-92页，过关斩将，完成前三关。第一关：我会认（每组6号 ） 第二关：我会找（ 每组5号）主光轴、光心、焦点、凸透镜的焦距 第三关：我会填（每组4号）1、凸透镜：边缘 ，中央 。 2、凹透镜：边缘 ，中央 。 3、凸透镜：对光起 作用。 4、凹透镜：对光起 作用。 5、近视镜是 透镜。 6、老年人戴的老花镜是 透镜 巡视，发现学生问题 引导学生自学，指导完成 通过过关激发学生的积极 性 先独立完成，发现不理解的问题在小组内交流解决
合 作 交 流 阶 段 三、小组讨论，合作提升第四关：我会画（ 每组3号 ）作出光通过图（甲）中三棱镜后光的大致传播方向，根据光路图可知，光通过三棱镜后向_______（填“顶点”或“底边”）偏折。图乙和丙是两种透镜可近似看作三棱镜和玻璃块的不同组合放置，因此凸透镜对光有______作用，凹透镜对光有______作用。第五关：完成光路图（ 每组2号） 第六关：选透镜（每组1号）四、展示交流，评研深化1、请大家把本组的第四关光路图展示给大家。 2、将第五关光路图由每组二号展示给大家。 3、将第六关光学元件由每组一号向大家展示。 发现问题先让学生更正，如果解决不了再由教师解决 教师整理各组材料进行投 影 按要求完成 能够画出正确光路图。
教学过程设计
三个 阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为
巩 固 达 标 阶 段 五、达标检测，拓展深化终极大比拼每个小组先独自完成达标性问题，完成后互相研讨，最后每个小组选一名大家认为完成质量最好的上交，用投影展示1、要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（??）
??? A、凸透镜前任意位置 B、凸透镜的焦点上
??? C、凹透镜前任意位置 D、凹透镜的焦点上 检查学生的完成情况。 以小组为单位讨论并展示成果。
板书 设计 透镜凸透镜：中间厚，边缘薄 对光有会聚作用 凹透镜：中间薄，边缘厚 对光有发散作用 通过凸透镜的三条特殊光线： 1　平行于主光轴的光线会聚到焦点上 2　过焦点的光线经过凸透镜折射后跟主光轴平行 3　过光心的光线经过凸透镜折射后方向不变 通过凹透镜的三条特殊光线： 1　平行于主光轴的光线经过凹透镜后折射光线的反向延长线过虚焦点。 2　对着异侧虚焦点的光线经过凹透镜折射后跟主光轴平行。 3　过光心的光线经过凹透镜折射后方向不变。
课后 反思 利用微信手机和电脑的APP的文件传输助手进行文件传输 可以将自主学习内容的课件和整堂课的课件传到家长群，实现学生的预习和复习。


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