苏教科学五上《4.3 心脏和血液循环》教案
文档属性
| 名称 | 苏教科学五上《4.3 心脏和血液循环》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-06 20:52:55 | ||
图片预览
文档简介
心脏和血液循环
1教学目标
? 1、知道心脏的形态和功能。
? 2、认识心脏跳动的意义和血液循环
? 3、能准确的测定自己的脉搏。
4、体会到利用模型研究问题的乐趣,并认识到这是一种科学的探究方法。
2学情分析
?? 本班学生共38人,通过两年的科学课学习,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础,对科学的学习兴趣浓厚。
3重点难点
重点:认识心脏的形态和功能。
?难点:认识心脏跳动的意义和血液循环。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】心脏和血液循环
?师:上好一节课,我们一定要用心,更要用我们的眼睛看,用耳朵听,上课前,我们先来锻炼一下我们的耳朵和眼睛吧!
PPT播放心脏跳动的声音(请大家安静下来,闭上眼睛,仔细听听这个声音,听听它是由谁发出来的?)学生汇报
?? ???2、小游戏找一找:在身体上找出一处有血管的地方。(耳朵得到了锻炼,下面我们再来练练我们的眼睛吧!)
? 教师讲解:血管遍布我们的身体,它们有的粗,有的却很细,最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗,血管里装满了血液,那么血液在血管里是静止的吗?学生答
?问:是什么推动血液在血管里流动呢?(学生猜测是心脏)导入新课同时板书
活动2【讲授】心脏和血液循环
二:认识心脏和心跳
师: 心脏对我们每个人来说并不陌生,但是它长在我们的身体内部,我们摸不到它,又看不到它,对于这颗神奇的心脏同学们想了解哪些方面的知识呢?
生:大胆质疑,提问
师:谁能结合自己已有的知识或大胆的猜测一下刚刚同学们提出的问题呢?
??? 生汇报
师:在学生介绍的基础上,通过模型,图片等具体的介绍心脏
? 教师小结:心脏的形状像个桃子,心脏位于左胸部,在胸骨的后面,肋骨的内侧。大小和自己的拳头接近,请你握紧拳头,你的心脏大概这么大。
? 教师提问:心脏每时每刻都在不停的跳动,知道了心脏的位置,现在安静下来,用手找到心脏的位置,认真感受自己的心跳,谁能把你的感觉描述给大家听?(生汇报)
师:什么是心跳呢?为了直观的认识心跳,我们来做一个小实验,请看实验要求:
实验:有节奏的反复把拳头握紧与松开,连续做20次,来模拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。(学生分组实验交流,然后全班汇报)
? (也可借助皮球感受心跳)
??教师总结:手有节奏地握紧与松开,手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。心脏也是由肌肉组成的,心脏跳动就是肌肉的收缩与舒张,心脏收缩一次,我们就感觉到一次心跳。 ? ???(设计意图:心跳是这部分的重点,充分利用拳头(皮球)的收缩与舒张来体会心跳,其实就是心脏的收缩与舒张。) ?
三、认识心脏不停跳动的原因和血液循环?
??师:我们的心脏始终处于跳动的状态,这也是生命存在的必要条件。可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢?要研究这个问题,我们一起做个实验,请同学们开动脑筋,想一想我们怎样利用桌上的工具进行实验呢?
?? 生思考并汇报,教师根据情况进行补充??
?实验:在水中反复挤压塑料瓶,仔细观察发生了什么现象?(注意:事先,在塑料瓶中滴几滴红墨水) ? ??
?学生分组实验、讨论 ? ???
全班交流、汇报 ? ???
师:如果我们把水瓶想象成心脏,水就是我们的血液,谁知道心脏把血液输送到哪里去了,通过什么来输送的?(教师通过大屏幕播放人体血管情况,组织学生认识血管情况,学生可以根据观察先说说自己的想法教师补充)
教师总结:人除了依靠心脏的收缩与舒张引起心跳外,全身分布了许多动脉与静脉血管供血液流动,保证人体的重要活动。动脉是从心脏运送血液到全身的血管。静脉是运送血液回心脏的血管。 ??
师:现在,谁能结合着实验和刚刚了解的知识来说一说,我们的心脏为什么不停的跳动?(血液在心脏和血管中循环流动)
认识脉搏,了解测量脉搏的方法?
讲解:心脏就像一个泵,借助不停的收缩和舒张来压出血液,同时又抽进血液,把血液输送到全身各处的血管中,血管也跟着收缩和舒张,这就是脉搏。血液就是这样在全身不停的流动的。
学生找到自己的脉搏(桡动脉或颈动脉)
测量脉搏时应该用食指、中指、无名指并排按在动脉上,压力大小以能摸到脉搏跳动为准。
??小组合作:测量1分钟内心跳和脉搏的次数。(学生准备就绪,教师统一计时,以保持教室的安静)
学生动脑思考,在测量心跳和脉搏的过程中应该注意什么?
教师:课件出示具体要求
?测量结束后,各小组填写记录表,总结结果
? ???(设计意图:通过在水中挤压塑料瓶的活动,使学生认识到心脏不停跳动的原因 。通过测定1分钟的脉搏和心跳次数,学生将认识到两者是一样的。)
?四、总结
五、板书设计
??????????????? ?心脏与血液循环
??????????????? 心脏
????????? 心跳?????? ?收缩? 舒张
1教学目标
? 1、知道心脏的形态和功能。
? 2、认识心脏跳动的意义和血液循环
? 3、能准确的测定自己的脉搏。
4、体会到利用模型研究问题的乐趣,并认识到这是一种科学的探究方法。
2学情分析
?? 本班学生共38人,通过两年的科学课学习,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础,对科学的学习兴趣浓厚。
3重点难点
重点:认识心脏的形态和功能。
?难点:认识心脏跳动的意义和血液循环。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】心脏和血液循环
?师:上好一节课,我们一定要用心,更要用我们的眼睛看,用耳朵听,上课前,我们先来锻炼一下我们的耳朵和眼睛吧!
PPT播放心脏跳动的声音(请大家安静下来,闭上眼睛,仔细听听这个声音,听听它是由谁发出来的?)学生汇报
?? ???2、小游戏找一找:在身体上找出一处有血管的地方。(耳朵得到了锻炼,下面我们再来练练我们的眼睛吧!)
? 教师讲解:血管遍布我们的身体,它们有的粗,有的却很细,最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗,血管里装满了血液,那么血液在血管里是静止的吗?学生答
?问:是什么推动血液在血管里流动呢?(学生猜测是心脏)导入新课同时板书
活动2【讲授】心脏和血液循环
二:认识心脏和心跳
师: 心脏对我们每个人来说并不陌生,但是它长在我们的身体内部,我们摸不到它,又看不到它,对于这颗神奇的心脏同学们想了解哪些方面的知识呢?
生:大胆质疑,提问
师:谁能结合自己已有的知识或大胆的猜测一下刚刚同学们提出的问题呢?
??? 生汇报
师:在学生介绍的基础上,通过模型,图片等具体的介绍心脏
? 教师小结:心脏的形状像个桃子,心脏位于左胸部,在胸骨的后面,肋骨的内侧。大小和自己的拳头接近,请你握紧拳头,你的心脏大概这么大。
? 教师提问:心脏每时每刻都在不停的跳动,知道了心脏的位置,现在安静下来,用手找到心脏的位置,认真感受自己的心跳,谁能把你的感觉描述给大家听?(生汇报)
师:什么是心跳呢?为了直观的认识心跳,我们来做一个小实验,请看实验要求:
实验:有节奏的反复把拳头握紧与松开,连续做20次,来模拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。(学生分组实验交流,然后全班汇报)
? (也可借助皮球感受心跳)
??教师总结:手有节奏地握紧与松开,手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。心脏也是由肌肉组成的,心脏跳动就是肌肉的收缩与舒张,心脏收缩一次,我们就感觉到一次心跳。 ? ???(设计意图:心跳是这部分的重点,充分利用拳头(皮球)的收缩与舒张来体会心跳,其实就是心脏的收缩与舒张。) ?
三、认识心脏不停跳动的原因和血液循环?
??师:我们的心脏始终处于跳动的状态,这也是生命存在的必要条件。可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢?要研究这个问题,我们一起做个实验,请同学们开动脑筋,想一想我们怎样利用桌上的工具进行实验呢?
?? 生思考并汇报,教师根据情况进行补充??
?实验:在水中反复挤压塑料瓶,仔细观察发生了什么现象?(注意:事先,在塑料瓶中滴几滴红墨水) ? ??
?学生分组实验、讨论 ? ???
全班交流、汇报 ? ???
师:如果我们把水瓶想象成心脏,水就是我们的血液,谁知道心脏把血液输送到哪里去了,通过什么来输送的?(教师通过大屏幕播放人体血管情况,组织学生认识血管情况,学生可以根据观察先说说自己的想法教师补充)
教师总结:人除了依靠心脏的收缩与舒张引起心跳外,全身分布了许多动脉与静脉血管供血液流动,保证人体的重要活动。动脉是从心脏运送血液到全身的血管。静脉是运送血液回心脏的血管。 ??
师:现在,谁能结合着实验和刚刚了解的知识来说一说,我们的心脏为什么不停的跳动?(血液在心脏和血管中循环流动)
认识脉搏,了解测量脉搏的方法?
讲解:心脏就像一个泵,借助不停的收缩和舒张来压出血液,同时又抽进血液,把血液输送到全身各处的血管中,血管也跟着收缩和舒张,这就是脉搏。血液就是这样在全身不停的流动的。
学生找到自己的脉搏(桡动脉或颈动脉)
测量脉搏时应该用食指、中指、无名指并排按在动脉上,压力大小以能摸到脉搏跳动为准。
??小组合作:测量1分钟内心跳和脉搏的次数。(学生准备就绪,教师统一计时,以保持教室的安静)
学生动脑思考,在测量心跳和脉搏的过程中应该注意什么?
教师:课件出示具体要求
?测量结束后,各小组填写记录表,总结结果
? ???(设计意图:通过在水中挤压塑料瓶的活动,使学生认识到心脏不停跳动的原因 。通过测定1分钟的脉搏和心跳次数,学生将认识到两者是一样的。)
?四、总结
五、板书设计
??????????????? ?心脏与血液循环
??????????????? 心脏
????????? 心跳?????? ?收缩? 舒张