25 羿射九日 课件（59张）

课件59张PPT。25 羿射九日部编版·二年级语文下册第一课时一、导入新课，揭示课题。1.看图猜故事。 今天老师给你们带来了几幅故事中的插图，你们能不能猜出它们是哪个故事中的哪个人物呢？一起来看。女娲补天盘古开天地嫦娥奔月 孩子们，《女娲补天》、《盘古开天地》、《嫦娥奔月》这三个故事都是什么故事？神话故事。神话故事有什么特点呢？ 神话故事都充满丰富离奇的想象，都刻画了曲折精彩的情节，都塑造了生动鲜明的形象。你们喜欢读吗？2.导出故事。 今天老师要和大家学习一篇新的神话故事《羿射九日》，请大家认真看老师板书课题。大家注意“羿”的书写：上边的羽字头，第一笔与第四笔是横折不要写成横折钩。二、初读课文，初步感知。1.借助拼音读准字音，读通课文。射箭 值日 熔化 艰难
神箭 裂开 乱窜 炎热
庄 稼 滋润 奔腾shè zhí rónɡ jiān jiàn liè cuàn yán zhuānɡ zī ténɡjià识字技巧： “值、滋”读音相近，“值”是平舌音，“滋”是翘舌音。
“射、庄”是翘舌音，“窜”是平舌音。
“稼”读第四声，在“庄稼”中读轻声。字形字义（1）运用形声字规律识记。 “稼、窜、值、滋、熔、裂、箭”都是形声字，声旁和字的读音都有一定的关联。植树——值日 容易——熔化
烈火——裂开 感谢——射击
煎蛋——射箭 弄脏——村庄（2）形近字比较识记。（3）编口诀识记。“炎”：“火加上火很炎热”。（4）随文识字。 “滋、腾”
结合文中“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来。江河奔腾欢唱，大地上重新出现了勃勃生机”理解“滋润、奔腾”等词语。2.标出自然段序号。3.读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？三、教学生字，指导书写。觉值类艰弓炎害此 注意：“弓”字共三笔，注意第三笔“竖折折钩”在田字格中的位置。
“值”右半部分里面有三横。四、充分朗读，感知内容。1.看看谁能读准了。射箭 值日 熔化 艰难
神箭 裂开 乱窜 炎热
庄稼 滋润 奔腾 把这些词语请回到课文中，选择自己最喜欢的一个自然段，反复读一读，争取读好它。第二课时一、复习旧知。1.朗读生字卡片。字意：组词：造句：jué部首结构笔画觉上下9见①（人或动物的器官）对刺激的感受和辨别；②睡醒、醒悟。觉察、觉得、觉悟听觉、视觉、觉醒。 大家都觉得这部电影很有意思。字意：组词：造句：zhí部首结构笔画值左右10亻①价钱、价格；②物和价相当；
③遇到。值班、值钱、值日、价值、一钱不值。 今天我和小明值日，他打水，我扫地。字意：组词：造句：lèi部首结构笔画类上下9米①种（zhǒnɡ），好多相似事物的综合；②类似，好像。人类、类比、类别、类似、分类、归类。 人类早就幻想着飞向太空，登上月球。字意：组词：造句：部首结构笔画艰左右8又困难。艰巨、艰苦、艰难、艰苦奋斗、步履维艰。 建国初期,新中国的发展充满了艰难。jiān字意：组词：造句：ɡōnɡ部首结构笔画弓独体3弓①射箭或发弹；②像弓的用具；③弯曲。弓箭、弓背、弓弦、弓腰、弹弓。 美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方。字意：组词：造句：yán部首结构笔画炎上下8火①天气热；②炎症，身体的某部位发生红、肿、热、痛、痒的现象。炎热、炎夏、炎症、炎黄子孙、发炎。 炎热的夏天，农民顶着烈日在田里劳动。字意：组词：造句：hài部首结构笔画害上下10宀①有损的；②祸害，坏处，跟“利”相对；③灾害、灾患；④使受损伤。 害病、害虫、害处、害怕、残害、毒害。 有老师在身边，遇到什么困难也不要害怕。字意：组词：造句：cǐ部首结构笔画此左右6止①这，这个，跟彼相对；②这儿，这里。此地、此后、此刻、此前、彼此、从此。 有老师在身边，遇到什么困难也不要害怕。2.这篇课文讲了谁的故事？用一句话概括出来。 讲述了古时候天上的十个天阳给人类带来了深重的苦难，弈为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。二、品读感悟。（一）质疑问难。 看到这个题目，大家会有什么问题？弈为什么射日？他怎样射日？射日的结果怎样？（二）学习探讨第一个问题：
弈为什么射日？1.默读课文1——3自然段，思考：弈射日的原因，用“ ”在文中画出来。2.重点理解词语：炙烤艰难3.结合自己的生活实际想象： 炎炎夏季，我们在一个太阳下，会有什么感觉？如果天上出现了十个太阳，你能想象得出地面上是怎样一种情景吗？人们过着什么样的的艰难生活？4.请大家用备受煎熬，有气无力的语气来朗读这一部分。（三）学习探讨第二个问题：
他是怎样射日的？1.羿看到人们生活得如此艰难，决定帮人们脱离苦海。大家认真阅读第4——6自然段，找出描写羿射日的句子，用“ ”标出来。2.找出羿射日动作的词语，用“ ”标出来。翻 蹚 登 搭上 拉开3.理解词语：
害怕、慌慌张张。 联系这两个词语前面描写羿射日的句子可以领会到，它们从侧面反映了羿射箭技术高超。4.在理解的基础上，再一次朗读羿射日的句子，感受羿威武勇敢的英雄形象和他的高强武艺。5.质疑：为什么羿射了九个太阳就不射了。 读第6自然
段寻找答案吧。（四）学习探讨第三个问题：
射日的结果怎样？1.为了让太阳继续给人间带来光明和温暖，羿留下了最后一个太阳，这样，大地上又出现了什么景象？找出相关语句用“ ”标出来。渐渐滋润繁茂勃勃生机三、激发情感。1.大地上重新出现了勃勃生机，这一切都归功于羿。虽然这只是个神话，但是故事中的羿确实让我们敬佩和赞叹，你觉得羿是一个什么样的人呢？2.你能用一句话夸夸羿吗？ 羿不怕艰难险阻、英勇无畏、本领高强。四、讲述神话故事。 用自己的话把这个神话故事描述出来。五、拓展延伸。 同学们，在我们中华民族的历史长河中，有许多美丽而动人的神话故事，希望同学们课下积极的去搜集一些神话故事，把它们讲给你的朋友和同学。课后练习一、帮小蜗牛回家。稼滋腾熔窜jiàzīcuànrónɡ
ténɡ二、比一比，再组词。植（ ）
值（ ）新（ ）
亲（ ）此（ ）
些（ ）张（ ）
弓（ ）植物值日新旧亲人从此一些张口弓箭三、找出意思相反的词，让它们成为好朋友。光明温暖容易干枯艰难——（ ）黑暗——（ ）
寒冷——（ ）滋润——（ ）容易光明温暖干枯板书设计羿射九日十个太阳 炙烤 艰难（原因）
羿用弓箭射下来九个（经过）
勃勃生机（结果）谢谢观看