《文言文二则》教学方案
教材解析
《文言文二则》是部编版小学语文第五单元的第一篇精读课文。这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平。课文通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想感情。
教学目标
1.正确读写“援、辩”等4个生字，能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内容。
3.懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己观点的。
4.感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点
能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内容。教学难点
懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己观点的。课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文，掌握文言文大意。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.“孟母三迁”故事导入。
孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。原来，孟子住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。
2.了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？
学生交流后出示课件：
孟子（约公元前372年―公元前289年），战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。
3.课题释疑。“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
弈：下棋 学弈：学下棋
4.学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。
5.我们一起来扫除拦路虎，字词学习。
二、初读文章，整体感知
1.播放情境课文《学弈》。
2.初读课文，指导朗读。
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
3.指导归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
4.反复练读，熟读课文。用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。
5.小组合作，疏通文意。
结合文后的注释理解每一句话，后说说这篇文章主要讲了什么内容？
弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。
三、领悟道理，深化认识
1.这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。
学生交流，出示课件：
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2.学的结果怎么样？（虽与之俱学，弗若之矣）
3.是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？
学生交流讨论。说一说：这句话的意思是什么？
4.他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
一人专心致志，一人三心二意。
词语积累：你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？（一心一意 心不在焉）
四、联系生活，深化认识
1.请学生谈谈学习体会。（无论做什么事，只有专心致志才能成功）
2.你能联系实际说一说吗？认识到不专心产生的不良结果，增强做事应当专心致志的意识
五、布置作业
1.同桌互相讲故事；
2.背诵课文。
第二课时
复习检查，导入新课
1.生字听写。请生背诵《学弈》。
2.板书课题：两小儿辩日。
3.播放情境课文《两小儿辩日》。
4.介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战
国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。
5.理解课题，质疑问难：
看了课题，你知道了什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事。）
6.认识相关人物：孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。
二、初读课文，整体感知
1.回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
（1）理解课题，提出问题。
（2）读准字词，读通课文。
（3）结合注释，疏通文意。
（4）解疑释惑，体会道理。
（5）复述故事，熟读成诵。
师：请同学们把课文试读一遍，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。
2.教师范读。（学生边听边领悟读法，注意每句话的停顿、轻重音、语速和语气）
再读课文，注意句子的停顿。学生在书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。
指导书写“辩”字：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。
3.对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。
学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。
译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”
三、精读课文，理解文意
1.课件出示几个句子，并要求完成练习。
解释带点的字，并说出这句话的意思。
问其故。
及日中则如盘盂。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
孰为汝多知乎？
2.研读课文，重点探究。
（1）出示问题，引导学生思考。
课件出示：
两个小孩争论的是什么问题？
他们各自的观点是什么？
他们是怎样说明自己的观点的？
（2）学生带着问题读课文，在书上圈点勾画。
（3）对话交流。
①两个小孩争论的是什么问题？
争论的是太阳离人远近的问题。
②他们各自的观点是什么？
课件出示：
小儿甲 小儿乙
日始出时近，日中时远 日初出远，日中时近
③他们是怎样说明自己的观点的？
引导学生找出相关的句子：
小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（视觉）
小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（触觉）
过渡语：他们争执不下，就去问谁？
3.孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？（不能决也）
四、拓展延伸，布置作业
1.通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？学生自由发言。
课件出示：
两小儿：善于观察，说话有理有据。
孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。
2.拓展阅读：我们可用这样的方法在课外阅读其他的文言文，老师给你们推荐几篇文言文小故事，如《刻舟求剑》《郑人买履》《掩耳盗铃》。
3.布置作业：
（1）背诵课文；
（2）给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状……
课件28张PPT。第五单元?第14课文言文二则?学弈 孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。原来，孟子住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓
或学别人哭拜的游戏。孟子的
母亲认为这样不好，就把家搬
到集市附近，可是孟子又模仿
做生意的人夸口叫卖。
孟母三迁导入新课 孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。孟母三迁导入新课孟子简介 孟子（约公元前372年―公元前289年），战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。 《孟子》，儒家经典之一，战国时孟子及其弟子万章等著。一说是孟子弟子、再传弟子的记录。《汉书?艺文志》著录十一篇，现存七篇。相传另有《孟子外书》四篇，已佚，今本（外书）系明人伪作。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动，为研究孟子及孔孟学派的主要材料。宋代把它与《论语》《大学》《中庸》合为“四书”。《孟子》简介齐读课题学弈课题释疑yì围棋下棋弈学弈：学习下围棋。字词学习我会写俱援弗字词学习俱 jù笔顺组词造句： 与生俱来 临危不惧不要写成两个横哦麻雀虽小，五脏俱全。多音字学习缴zhuójiǎo弓缴缴费 ①表示“系在箭上的丝绳”时，读zhu6，如，弓缴。
②表示“交纳，交出”“迫使交出”时，读jiǎo，如，缴纳、缴枪不杀。多音字学习与yú同“欤”参与 与会与（yù）会各代表，
皆与（yǔ）人为善。
往届弗若与（yú）?
与（yǔ）人同方便。yǔyù与人为善
与时俱进多音字学习将jiāng将要
将计就计将进酒 在一次晚会上，老将（jiāng）军讲起了当年率领将（jiàng）士们冲锋陷阵的事，之后一个新兵朗诵了李白的诗——《将（qiāng)进酒》。jiàngqiāng将领
将士弈秋：
通国：
鸿鹄：鸿鹄“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为“弈秋”。全国。指天鹅、大雁一类的鸟。词语解释缴（zhuó)：
弗若：
与：
然：古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。不如。同“欤”，句末语气词，表示疑问。这样。词语解释视频播放初读古文读一读 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。初读古文反复练读，熟读课文。反复朗读，读通读顺。
互读课文，纠正错误。
指名读、赛读、齐读等。 初读古文 结合文后的注释理解每一句话，后说说这篇文章主要讲了什么内容？ 弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。精读感悟其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。精读感悟学的结果怎么样？虽与之俱学，弗若之矣。 这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？精读感悟他们俩学下棋时各持有什么样的态度？专心致志三心二意形容一心一意，聚精会神。精读感悟 你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？一心一意心不在焉深化认识说说你的心得体会。无论做什么事，只有专心致志才能成功。你能联系实际说一说吗？结构图示内容概括主要内容 《学弈》通过叙述弈秋教两个人下棋的事，说明在相同的条件下持不同的学习态度，会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。关于专心致志的名言思心一至，不闻雷霆。 ——刘邵不成心专一事，决不能达成一志。 ——道元目不能两视而明，耳不能两听而聪。 ——荀子科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。
——费尔巴哈我知道必须让孩子们有所专心，怠慢乃是孩子们最可怕的危险。
——卢梭拓展延伸布置作业1.同桌互相讲故事；
2.背诵课文。再见课件30张PPT。第五单元?第14课文言文二则?两小儿辩日课文回顾生字听写俱援弗背诵课文 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。齐读课题《两小儿辩日》了解作品 《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。列子简介 列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人。其学本于黄帝老子，主张清静无为。战国前期思想家，被道家尊为前辈。《列子》。 孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。孔子简介回顾方法 回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。（1）理解课题，提出问题。
（2）读准字词，读通课文。
（3）结合注释，疏通文意。
（4）解疑释惑，体会道理。
（5）复述故事，熟读成诵。视频播放初读课文 请同学们把课文试读一遍，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。初读课文 再读课文，注意句子的停顿。学生在书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。 两小儿辩日
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。
两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？”朗读指导字词学习我会写辩辩字词学习biàn笔顺组词造句 争辩 辩论赛 辩 注意中间是“言字旁”哦！我们赢了周日的那场辩论赛。辩斗：
故：
始：辩论，争论。缘故；原因。刚刚。词语解释车盖：
及：
为：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。到，到了。是。沧沧凉凉：
及其：
探汤：
决：
为：
寒凉。等到。汤：热水。把手伸到热水里去。这里指天气很热。判断。词语解释同“谓”，说。疏通文意 学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。疏通文意 孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”精读感悟读课文，思考下列问题：两个小孩争论的是什么问题？
他们各自的观点是什么？
他们是怎样说明自己的观点的？精读感悟两个小孩争论的是什么问题？争论的是太阳离人远近的问题。他们各自的观点是什么？一儿曰
日始出时近，日中时远一儿曰
日初出远，日中时近精读感悟他们是怎样说明自己的观点的？ 一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？视觉触觉精读感悟他们争执不下，就去问谁？孔子 孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？不能决也精读感悟 通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？两小儿：善于观察，说话有理有据。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。结构图示内容概括主要内容 《两小儿辩日》通过写两个孩子围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的判断的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。拓展阅读 用本课所学到的学习文言文的方法在课外阅读其他的文言文，老师给你们推荐几篇文言文小故事，如《揠苗助长》《郑人买履》《掩耳盗铃》。文言文小故事 掩耳盗钟
范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟况然有音，恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。拓展延伸郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而
置之其坐，至之市而忘操之，已得履，
乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及反，
市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足?”
曰：“宁信度，无自信也。”拓展延伸布置作业 1.背诵课文；
2.给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状……再见
