《真理诞生于一百个问号之后》教学方案
教材解析
《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
教学目标
1.自主学习字词，能正确读写“域、惯”等12个字，在文本中理解“真理、领域、司空见惯”等20个词语。
2.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
4.拓展阅读文段，说说自己在《詹天佑》中体会到的科学精神。
教学重点
能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
教学难点
能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
3.学生课前查阅作者及詹天佑相关资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1．同学们，你有崇拜的人吗？科学家呢？最让你最崇拜的科学家是谁？大家分享一下。
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍……）
3.师：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
4.齐读课题。读书贵能疑，疑能得教益，你有什么疑问吗？
5.作者介绍。
6.你们知道哪些真理？引导学生说几个揭示真理的名言警句。
二、检查预习，扫清障碍
1.学生自由读课文，画出不认识的字词。
2.查阅工具书，理解生字、词语。
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
出示、学习生字。
出示词语：真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。
司空见惯：看得多了，不以为奇。
追根求源：追溯事物发生的根源。
见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
三、初读课文，整体感知
1.默读课文，思考：作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
作家叶永烈先生列举了三个具体典型的事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”。
2.作者用哪些事例来说明自己的观点？
三件事情：
波义耳从“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”的现象中，发明了石蕊试纸。
德国气象学家魏格纳发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合，从而提出了“大陆漂移学说”。
俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来，从而发现脑电波的变化与做梦有关。
3.这几件事情是怎么连接起来的?
“无独有偶……”“更有趣的是……”
作用：过渡和递进。
四、再读课文，理清结构
1.学生快速浏览课文，根据课文内容，将课文划分成三部分。
2.全班交流，教师进行归纳整理。
第一部分（第1、2自然段）：开门见山，提出观点。
第二部分（第 3～5 自然段）：运用事例，证明观点。
第三部分（第 6、7 自然段）：总结全文，重申观点。
五、布置作业
1.抄写生词，并积累自己感兴趣的句子。
2.搜集类似课文中的科学事例，准备下节课和同学们共同交流。
第二课时
一、创设情境，激趣导入
1.听写字词。
2.课文回顾。
师：这节课，就让我们走近几位科学家，与他们共同体验探求知识与真理的快乐！
二、以点带面，自主研读
1.学习第二自然段。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
（1）齐读这段话。
点拨：从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是——真理诞生于一百个问号之后。
（2）引导理解问号和感叹号的含义。
①在这一段话中，“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？（“？”的含义是：发现问题，不断追问；“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。）
②这样表达有什么好处？（形象、直观、易懂）
（3）举例拓展。
（1）列举事例：科学史上，从生活的细小现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？
（2）学生汇报搜集的资料。
（3）根据学生交流的情况进行补充，课件出示事例。
瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。
鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。
牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。
（4）小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。
2.学习第三自然段。
师：请同学们阅读课文第 3 自然段，抓住关键语句进行品读，看看你读懂了什么。也可以在感受深的句子后面加上批注。读完后，先在小组内交流，再向全班汇报。一定要有自己的读书见解。
教师巡视，适时点拨。
全班交流，相机导学：
（1）学生汇报后相机出示：
谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
（2）学生汇报并读句子“这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”，然后谈感受。
（3）导读：化学家波义耳的科学发现，谱写了科学史上的又一个新篇章！作者运用这个事例，向我们证明了——
学生齐读：真理诞生于一百个问号之后！
3.引导学生运用学习第一个事例的方法，在小组内探究性地阅读第二、三个事例。
（1）学生独立阅读第 4～5 自然段，边读边思考，填写下面的表格。教师细心关注全体学生的学习情况，并适时地进行点拨与指导。
（2）小组内共同交流探究。
（3）全班交流第4自然段的学习情况。
①学生汇报后课件出示：
因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起……他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。
②学生读句子说感受，其他学生补充。
③导思：同学们，如果你们也发现了类似这样奇怪的现象，你们会想到哪些问题呢？
学生汇报。
（4）交流第 5 自然段的学习情况。
①学生汇报后相机出示：
他（阿瑟林斯基）感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么 关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问……
②其他学生读句子，汇报交流。
③指导学生朗读句子。
（5）导读：同学们，从这三个生动鲜活的科学事例中，我们知道了科学发现的一般规律 ——（学生齐读）真理诞生于一百个问号之后！
6.过渡：现在请同学们读一读课文的最后两个自然段，看看你读懂了什么。它们和开头有什么联系？
（1）学生自主阅读第 6、7 自然段，边读边思考。
（2）在小组内交流自己的看法。
（3）全班交流，教师适时补充。
三、领悟写法，仿写练习
1.总结写法。
（1）这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？（本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点）
（2）教师总结：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。
2.仿写练习。
（1）题目要求：“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘，一分收获”“有志者事竟成”这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法来写一篇短文，论证某句格言。
（2）口头交流短文的选材，思考应该怎样选材。
提示：围绕自己的观点选择具体的事例。
（3）编写简要的提纲。
四、拓展阅读，布置作业
1.读读“阅读链接”中的《詹天佑》，说说你从中体会到什么样的科学精神。
（1）学生带着问题自主阅读文章。
（2）组内交流。
（3）全班汇报交流。
2.布置作业：你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听；阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。
课件26张PPT。第五单元?第15课真理诞生于一百个问号之后第一课时激趣导入 同学们，你有崇拜的人吗？科学家呢？最让你最崇拜的科学家是谁？大家分享一下。 激趣导入 屠呦呦，女，汉族，中共党员，药学家。1930年12月30日生于浙江宁波，1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。1955年，毕业于北京医学院（今北京大学医学部）。现为中国中医科学院的首席科学家，中国
中医研究院终身研究员兼首席研究
员?，青蒿素研究开发中心主任，博
士生导师，药学家，诺贝尔医学奖
获得者，共和国勋章获得者。激趣导入激趣导入 你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍……激趣导入 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 齐读课题看到这个题目你会产生哪些疑问呢？15 真理诞生于一百个
问号之后 叶永烈，1940年生，浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。
科幻故事《小灵通漫游未来》；传记《历史选择了毛泽东》
《毛泽东和蒋介石》等。 著名科普作家、传记文学作家,是《十万个为什么》的主要作者之一。其新版《小灵通漫游未来》获第十三届中国图书奖。2005年获中国当代优秀传记文学作家奖。
作者介绍名言警句你们知道哪些真理？真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。
——欧文时间是真理的挚友。
——科尔顿扫除“拦路虎”1.学生自由读课文，画出不认识的字词；
2.查阅工具书，理解生字、词语
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。初读提示扫除“拦路虎”我会认域惯圃盐溅蕊魏搜蚯蚓版阶扫除“拦路虎”识字方法域加一加：土+或=域中国领域扫除“拦路虎”域 yù笔顺组词我国地域辽阔，南北气候差异很大。地域 区域 不要忘了这边的撇哦造句扫除“拦路虎”真理 领域 建树 司空见惯 疑问
敏感 提取 明显 无独有偶 无聊
不可思议 吻合 偶然 文献
证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇 词语对对碰近义词 真理——真知 诞生——产生 敏感——敏锐 广泛——普遍
机遇——机会 司空见惯——屡见不鲜词语对对碰反义词真理——谬论 神秘——平常
敏锐——迟钝 偶然——必然
司空见惯——鲜为人知多音字学习转zhuǎn旋转 转学zhuàn自传 转盘 你转（zhuǎn）过身子，就能看到远处那个转（zhuàn）动的风车了。多音字学习解jiě解除 分解 ①表示“押送财务或犯人”时，读jiè，如，解款、押解。
②表示“明白，懂得”“姓”“解县” 时，读xiè。
③一般读jiě，如，解读、解决、解释。xiè解县 姓解jiè押解 解差词语解释无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。司空见惯：看得多了，不以为奇。顺时针：跟钟表上时针的运转方向相同的。追根求源：追溯事物发生的根源。见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。词语解释百思不得其解：百般思索也不能理解。打破砂锅问到底：比喻对问题寻根究底。整体感知 作家叶永烈先生列举了三个具体典型的事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”。 默读课文，思考：作者通过这篇文章要说明一个什么观点？整体感知作者用哪些事例来说明自己的观点? 波义耳从“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”的现象中，发明了石蕊试纸。 德国气象学家魏格纳发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合，从而提出了“大陆漂移学说”。 俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来，从而发现脑电波的变化与做梦有关。整体感知 “无独有偶……”
“更有趣的是……” 这几件事情是怎么连接起来的?过渡和递进理清结构学生快速浏览课文，根据课文内容，将课文划分成三部分。 再读课文布置作业 1.抄写生词，并积累自己感兴趣的句子；
2.搜集类似课文中的科学事例，准备下节课和同学们共同交流。 再见课件24张PPT。第五单元?第15课真理诞生于一百个问号之后第二课时听写生字域惯圃盐溅蕊魏搜蚯蚓版阶课文回顾 作家叶永烈先生列举了三个具体典型的事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”。 回顾课文，说说作者通过这篇文章要说明一个什么观点？课文回顾作者用哪些事例来说明自己的观点? 波义耳从“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”的现象中，发明了石蕊试纸。 德国气象学家魏格纳发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合，从而提出了“大陆漂移学说”。 俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来，从而发现脑电波的变化与做梦有关。研读课文 从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是—— 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 真理诞生于一百个问号之后学习第二自然段研读课文 在这一段话中，“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？ “？”的含义是：发现问题，不断追问；
“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。研读课文 这样表达有什么好处？ 形象、直观、易懂……列举事例 科学史上，从生活的细小现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？ 瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。
鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。
牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。研读课文学习第三自然段阅读要求：
请同学们阅读课文第 3 自然段，抓住关键语句进行品读，看看你读懂了什么。也可以在感受深的句子后面加上批注。
读完后，先在小组内交流，再向全班汇报。一定要有自己的读书见解。 谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。 “这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验”。 谈一谈你对这两句话的感受。研读课文研读课文 化学家波义耳的科学发现，谱写了科学史上的又一个新篇章！作者运用这个事例，向我们证明了—— 真理诞生于一百个问号之后研读课文学习第四、五自然段同一种蚯蚓分布在美国东海岸和欧洲西海岸的同纬度地区，而在美国西海岸却没有。研究推论推论地球上大陆和海洋的形成。研读课文睡觉时眼珠为什么会转动？反复观察实验当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。研读课文 因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起……他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。 同学们，如果你们也发现了类似这样奇怪的现象，你们会想到哪些问题呢？ 研读课文 他(阿瑟林斯基)感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问…… 同学们，从这三个生动鲜活的科学事例中，我们知道了科学发现的一般规律 ——朗读课文 真理诞生于一百个问号之后研读课文现在请同学们读一读课文的最后两个自然段，看看你读懂了什么。
它们和开头有什么联系？ 作者的写作思路是：
提出观点——论证观点——总结观点。 领悟写法真理诞生于一百个问号之后提出观点真理诞生
于一百个
问号之后证明观点花瓣变红
蚯蚓的分布
睡觉时眼珠转动总结观点见微知著
善于发问
不断探索结构图示内容概括主要内容 课文举了科学史上的三个事例，论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的观点。教师点拨 这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。 仿写练习题目要求：
“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘，一分收获”“有志者事竟成”这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法来写一篇短文，论证某句格言。 阅读链接 读读“阅读链接”中的《詹天佑》，说说你从中体会到什么样的科学精神。 课后作业 1.你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听；
2.阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。再见
