《他们那时候多有趣啊》教学方案
教材解析
《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级下册第五单元的一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克·阿西莫夫。小说中写的是玛琪从一本旧书中了解到几百年前学校的学习生活，流露出内心的孤独，反思了人类教育的一些缺失以及孩子们的心理健康等问题。也留给了我们一定的思考：机器代替人的活动究竟是好还是不好？课文语言生动，内容有趣。本课是略读课文，教学设计充分发挥了课前导读作用，指导学生通过自主、合作、探究的学习方式，通过品读、想象，了解作者笔下未来的学习方式是怎样的，与今天的有什么不同。与 100 多年前的现在进行比较，寻找合适的学习方式，提高学生的思辨能力。
教学目标
1.快速默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学重点
体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
教学难点
大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.师：同学们，你想知道未来的世界是怎样的吗？你能想象 100 多年以后，和你们一样大的孩子们是怎样学习的吗？
学生充分交流。
2.师：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。
3.引导质疑，梳理问题：
（1）“他们那时候”在做什么？
（2）现在的我们是怎样学习的？
（3）我们需要怎样的学习方式？
4.认识作者。
5.什么是科幻小说？
科幻小说这个概念暂时还没有一个能被所有研究者所公认的定义标准。
科幻小说，它的情节不可能发生在人们已知的世界里，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构出来的新发现。科幻小说与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系，但它又是一种文艺创作，并不担负着传播科学知识的任务。
二、自主阅读，比较不同
1.初读课文，生词学习。
2.再次默读课文，出示阅读要求：
（1）在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。
（2）大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
自读提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。
3.除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？阅读课文，查找信息并填写表格。
课件出示：
现在
未来
学习地点
专门的教室
家里
授课教师
真人
机器人
学习模式
学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题
单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试
学习氛围
开心、有趣
讨厌、令人憎恶
三、精读感悟，感知形象
讨论交流，感知人物形象。
（1）细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。
（2）学生互相讨论，明确答案。
玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。
托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。
（3）找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。
四、合作交流，展开想象
1.你喜欢未来的学习方式，还是现在的？或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢？
2.学生交流。
五、拓展延伸，布置作业
1.拓展阅读。
未来的世界
未来的世界是个先进的地方。
我们的交通工具不再是飞机、轮船和汽车，而是宇宙飞船。家里的设备是全电子的。每天早上，你一醒来电子保姆就替你刷牙洗脸，你一来到饭桌，你只需按下桌上的按钮就可以选择自己喜爱的早点。然后开始你一天的学习生活。来到学校的足球场，如果你是一个人也没关系。你只要到操纵台切换到单人游戏，球场上就会出现很多机器人和你一起踢足球。你用不着害怕这些机器人，因为他们由电脑操控；你也不用担心他们会撞伤你，因为他们身上都包满了软橡胶；你更加不用担心他们会恶意耍赖，他们拥有一个真正球员的体育精神。
在学校上课时教室里没有老师，你也不再背沉重的书包，也不需要带上各种文具，只要打开面前的电脑进入学习园地，单击你想学的课程，电脑就会把今天所要学的知识传输到你的大脑里。不要以为你上课可以偷懒，或者思想开小差、做小动作，电脑会把你的一举一动通过红外线扫描到内存，传送到爸爸妈妈的手机上，一到家里你就等着接受他们的惩罚吧！
未来的世界每天充满了新奇，你要不断地去更新电脑程序，需要不断地探索各种奥秘。世界就会变得和平和美好。
2.课外阅读《芬达的秘密》《纳尼亚传奇》。
3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。
课件25张PPT。第五单元?第17课他们那时候多有趣啊谈话导入 同学们，你想知道未来的世界是怎样的吗？你能想象 100 多年以后，和你们一样大的孩子们是怎样学习的吗？谈话导入 同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。齐读课题17 他们那时候多有趣啊(1)“他们那时候”在做什么？
(2)现在的我们是怎样学习的？
(3)我们需要怎样的学习方式？ 艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。《机器人系列》《基地系列》《银河帝国三部曲》等。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。认识作者了解体裁 科幻小说这个概念暂时还没有一个能被所有研究者公认的定义标准。
科幻小说，它的情节不可能发生在人们已知的世界里，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域(包括假设性的科技领域)的某种虚构出来的新发现。科幻小说与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系，但它又是一种文艺创作，并不担负着传播科学知识的任务。初读课文自读提示请速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。
2.小组成员之间互相读，互相纠正读音。多音字学习露lòu露水 露宿lù露脸 露头露（lòu)脸露（lòu)头乐呵呵，
露（lù）营之地露（lù）水多。鄙夷不屑：指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情。 他露出了鄙夷不屑的神色。词语解释 大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子,大摇大摆地走着。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。本课指托米高傲地瞧了玛琪一眼。词语解释皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。本课指书页发黄，皱皱巴巴。憎恶：憎恨，厌恶。本课指玛琪厌恶学校。词语解释词语对对碰近义词 鄙夷——鄙视 憎恶——厌恶 失望——绝望 高傲——傲慢
陌生——生疏 全神贯注——聚精会神词语对对碰反义词移动——静止 憎恶——喜爱 高傲——自卑 失望——期待
陌生——熟悉 全神贯注——心不在焉整体感知再次默读课文，思考： （1）在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同；
（2）大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？ 自读提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。比较不同除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？专门的教室家里真人机器人比较不同 学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题。 单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。开心、有趣讨厌、令人憎恶感知形象 细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。感知形象 托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。 玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。感知形象 你喜欢未来的学习方式，还是现在的？或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢？结构图示内容概括主要内容 本文通过描述2155年孩子在家上课，机器当老师，一次又一次地进行测验，妈妈在家监督孩子学习的事，反映了孩子对这种学习生活的厌恶，启发我们在发展现代教育的同时，要关注孩子的心理特点和心理健康。 科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。
—— 【美】杜威
现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。
—— 【法】卢梭
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且知识进化的源泉。
—— 爱因斯坦关于想象的名言拓展延伸拓展延伸 未来的世界
未来的世界是个先进的地方。
我们的交通工具不再是飞机、轮船和汽车，而是宇宙飞船。家里的设备是全电子的。每天早上，你一醒来电子保姆就替你刷牙洗脸，你一来到饭桌，你只需按下桌上的按钮就可以选择自己喜爱的早点。然后开始你一天的学习生活。来到学校的足球场，如果你是一个人也没关系。你只要到操纵台切换到单人游戏，球场上就会出现很多机器人和你一起踢足球。你用不着害怕这些机器人，因为他们由电脑操控；你也不用担心他们会撞伤你，因为他们身上都包满了软橡胶；你更加不用担心他们会恶意耍赖，他们拥有一个真正球员的体育精神。
在学校上课时教室里没有老师，你也不再背沉重的书包，也不需要带上各种文具，只要打开面前的电脑进入学习园地，单击你想学的课程，电脑就会把今天所要学的知识传输到你的大脑里。不要以为你上课可以偷懒或者思想开小差、做小动作，电脑会把你的一举一动通过红外线扫描到内存，传送到爸爸妈妈的手机上，一到家里你就等着接受他们的惩罚吧！
未来的世界每天充满了新奇，你要不断地去更新电脑程序，需要不断地探索各种奥秘。世界就会变得和平和美好。课后作业1.课外阅读《芬达的秘密》《纳尼亚传奇》。
2.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。再见
