苏教科学五下《2.1 折形状》教案
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文档简介
折形状
教学目标
知识与技能
1、知道物体的形状不同,承受力的大小也不同;
2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法
1、能够提出周围环境中与形状有关的问题,并设法解释;
2、使用恰当语言描述研究的方法;
3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些;
4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状,增大其承受力的方法。
情感、态度与价值观
1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示;
2、体验与人合作共同完成任务的乐趣;
3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
学情分析
本单元学习前,学生已经学习了常见材料、常见力,在此基础上通过“别有洞天”的制作活动,引导他们了解形状与结构的初步知识,掌握科技制作的初步技能,培养创新意识、创新兴趣和创新胆量。
重点难点
探究物体形状和承受力大小的关系。
教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1
【导入】导入
(一)认识物体的基本形状
1. 讲述:(出示4种基本形状)物体有各种形状,但大多数物体是由台形、锥形、柱形、球形等4种基本形状构成的。
2. (出示乌龟、建筑物、帐篷等图片)仔细观察下面的物体是由哪些形状构成的?这样的形状有什么好处?
3. 生讨论、交流
活动2
【活动】活动
(二)研究物体的形状与承受力的关系
1. 谈话:老师想用这张纸托起一本书(教师操作),可总是失败,你们有什么好办法帮助老师吗?
2. 生尝试用纸托起科学书。
3. 提问:为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢?
4. 学生汇报(师板书:形状)
5、启发:为什么改变这张纸的形状,就使这张纸的(板书:承受力)承受力增大?
㈢、探究不同形状的纸的承受力
1、揭示问题:物体的形状对其承受力究竟有什么影响?下面我们就借助这张的纸来进行研究。
2、谈话:薄薄的纸片能改变成各种形状,如长方形、正方形、三角形等,也可以把纸折成纸筒的形状,如方形、六边形、圆形、三角形等(出示方形、五边形、圆形、三角形纸筒)。你会折出这些纸筒的形状吗?
3、出示做一做,学生按要求折纸。
4、谈话:我们把纸折成这些形状,目的是为了检测它们的承受力。那么我们刚才折的这些形状的纸筒,谁的承受力最大、谁的承受力最小呢?你能预测一下吗?
5、学生讨论。(教师提醒:它们能放在一起比较吗?为什么?比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢?)
6、记录好预测的结果:不同形状的纸的承受力是多少?
纸的形状
预测的承受力
实际承受力
7、谈话:刚才仅仅是我们的预测,那是不是这样的呢?我可以通过证据来证明我们的想法。接下来我们怎么来比较这不同形状的纸,谁的承受力大呢?
8、学生讲述方法:只要在上面放重物就行了,比一比,哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。
9、提问:同学们想一想,放在上面的重物应该怎么样?
10、讲述:为了使实验的标准相同,放在上面的重物也应该是相同的。好,我们就用我们的练习本或书来作为重物。如果在某一个形状上放了3本本子,它就塌下去了。那么,这个纸筒的承受力是多少呢?
11、学生实验,并做好记录。(提醒:使重物在纸形状上保持平衡,然后才能松开手。)
12、交流各种形状的承受力。
13、提问:通过刚才的实验,说明了什么?
14、小结:通过实验我们知道:薄薄的一张纸,如果改变形状,的确可以托起较重的物体。科学家经过反复实验,发现薄的材料用不同方式折叠和弯曲,可以提高材料的承受力。
㈣、了解各种形状在生活中的运用。
1、讲述:通过上面的研究,我们发现不同形状的物体,它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状,可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的,为什么要这样设计?
2、讨论:我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状?
活动3
【作业】拓展
㈤、拓展应用:蛋壳的启示
1、(出示鸡蛋)这是什么?请你仔细观察,看看它是什么形状?
生:椭圆形的
2、讲述:椭圆形有的时候也叫拱形。
3、师请一名学生把鸡蛋放在掌心使劲捏,蛋会破吗?
其余生观察
4、提问:你有什么发现?为什么蛋不易捏破呢?你觉得可能是什么原因呢?
生:可能和鸡蛋的形状有关系吧。
5、教师演示:用鸡蛋壳托起百科书
6、讨论:从鸡蛋壳的形状中,你得到了什么启发?
7、小结:对呀,鸡蛋的这种形状有一个优点,它比较坚固,能承受比较大的物体。根据这个道理,人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构,既坚固又节省材料
教学目标
知识与技能
1、知道物体的形状不同,承受力的大小也不同;
2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法
1、能够提出周围环境中与形状有关的问题,并设法解释;
2、使用恰当语言描述研究的方法;
3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些;
4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状,增大其承受力的方法。
情感、态度与价值观
1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示;
2、体验与人合作共同完成任务的乐趣;
3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
学情分析
本单元学习前,学生已经学习了常见材料、常见力,在此基础上通过“别有洞天”的制作活动,引导他们了解形状与结构的初步知识,掌握科技制作的初步技能,培养创新意识、创新兴趣和创新胆量。
重点难点
探究物体形状和承受力大小的关系。
教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1
【导入】导入
(一)认识物体的基本形状
1. 讲述:(出示4种基本形状)物体有各种形状,但大多数物体是由台形、锥形、柱形、球形等4种基本形状构成的。
2. (出示乌龟、建筑物、帐篷等图片)仔细观察下面的物体是由哪些形状构成的?这样的形状有什么好处?
3. 生讨论、交流
活动2
【活动】活动
(二)研究物体的形状与承受力的关系
1. 谈话:老师想用这张纸托起一本书(教师操作),可总是失败,你们有什么好办法帮助老师吗?
2. 生尝试用纸托起科学书。
3. 提问:为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢?
4. 学生汇报(师板书:形状)
5、启发:为什么改变这张纸的形状,就使这张纸的(板书:承受力)承受力增大?
㈢、探究不同形状的纸的承受力
1、揭示问题:物体的形状对其承受力究竟有什么影响?下面我们就借助这张的纸来进行研究。
2、谈话:薄薄的纸片能改变成各种形状,如长方形、正方形、三角形等,也可以把纸折成纸筒的形状,如方形、六边形、圆形、三角形等(出示方形、五边形、圆形、三角形纸筒)。你会折出这些纸筒的形状吗?
3、出示做一做,学生按要求折纸。
4、谈话:我们把纸折成这些形状,目的是为了检测它们的承受力。那么我们刚才折的这些形状的纸筒,谁的承受力最大、谁的承受力最小呢?你能预测一下吗?
5、学生讨论。(教师提醒:它们能放在一起比较吗?为什么?比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢?)
6、记录好预测的结果:不同形状的纸的承受力是多少?
纸的形状
预测的承受力
实际承受力
7、谈话:刚才仅仅是我们的预测,那是不是这样的呢?我可以通过证据来证明我们的想法。接下来我们怎么来比较这不同形状的纸,谁的承受力大呢?
8、学生讲述方法:只要在上面放重物就行了,比一比,哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。
9、提问:同学们想一想,放在上面的重物应该怎么样?
10、讲述:为了使实验的标准相同,放在上面的重物也应该是相同的。好,我们就用我们的练习本或书来作为重物。如果在某一个形状上放了3本本子,它就塌下去了。那么,这个纸筒的承受力是多少呢?
11、学生实验,并做好记录。(提醒:使重物在纸形状上保持平衡,然后才能松开手。)
12、交流各种形状的承受力。
13、提问:通过刚才的实验,说明了什么?
14、小结:通过实验我们知道:薄薄的一张纸,如果改变形状,的确可以托起较重的物体。科学家经过反复实验,发现薄的材料用不同方式折叠和弯曲,可以提高材料的承受力。
㈣、了解各种形状在生活中的运用。
1、讲述:通过上面的研究,我们发现不同形状的物体,它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状,可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的,为什么要这样设计?
2、讨论:我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状?
活动3
【作业】拓展
㈤、拓展应用:蛋壳的启示
1、(出示鸡蛋)这是什么?请你仔细观察,看看它是什么形状?
生:椭圆形的
2、讲述:椭圆形有的时候也叫拱形。
3、师请一名学生把鸡蛋放在掌心使劲捏,蛋会破吗?
其余生观察
4、提问:你有什么发现?为什么蛋不易捏破呢?你觉得可能是什么原因呢?
生:可能和鸡蛋的形状有关系吧。
5、教师演示:用鸡蛋壳托起百科书
6、讨论:从鸡蛋壳的形状中,你得到了什么启发?
7、小结:对呀,鸡蛋的这种形状有一个优点,它比较坚固,能承受比较大的物体。根据这个道理,人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构,既坚固又节省材料