苏教版五下 4.3 日益减少的矿物资源（教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版五下 4.3 日益减少的矿物资源（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-07 00:22:41 | ||
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文档简介
日益减少的矿物资源
教学目标
1.知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。
2.知道保护矿物资源的重要性,了解保护矿物资源的一些措施。
3.能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系
4.能够查阅新型能源的有关资料。
重点难点
重点:知道很多矿物资源是不可再生的。
难点:感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少。
教学准备
教师:一些代表矿物资源的小物件,如硬币、石子等,矿物开采录像、石油形成录像、风能、生物能、潮汐发电等新能源的课件。
学生:课前搜集有关岩石、矿物和人类关系的资料,查找无污染、可再生的新型能源的资料。
教学过程
4.1 第一课时
教学活动
活动1
【导入】游戏导入
1.找宝活动。(师事先在教室的各个角落藏匿代表矿物的玻璃珠和硬币等小物件,有的容易找,有的难找。)
2.学生找宝藏。
3.游戏结束,学生交流找宝难不难。
4.老师讲述:我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的,越找越难找,最后甚至找不到了,所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。
设计意图:通过游戏活动,让学生知道这些宝物的数量是有限的,这样为后面活动的开展起了暗示作用,为新课做下铺垫。】
活动2
【讲授】理解矿物资源的日益减少
1.猜一猜。(出示金刚石图片) 师:这是什么?它有哪些用途?(猜测并回答)这是金刚石,它是硬度之王。可以加工几乎所有的金属材料。
2.说一说。你知道我们身边的物品是利用哪些矿物资源加工的?
3.议一议。我们的衣、食、住、行、用都离不开这些,你们想像一下,如果没有这些矿物,我们人类的生活会怎样?(学生交流) 引导学生小结:各种矿物在生产和生活中用途广泛,人类对各种矿物资源的需求量很大。可以说,我们生活的方方面面都离不开矿物资源。
4.师:请同学们带着两个问题看录像和课件。一是这些矿物资源怎样被开采出来的?二是被开采完的或正在开采的地方,它周围的环境怎样?(猜测并回答) 师:看到这种场面你有什么体会?思考后回答。
小结:我们在利用矿物资源的同时,自然环境也遭到了破坏,给我们的生存环境造成了极大的危害,如果让你去开采,你会怎么做?
5.师:矿物资源是十分有限的,越找就越少,越找就越难找,最后甚至找不到,所以我们说矿物资源正在日益减少。 (出示课题)
设计意图:了解矿物资源的日益减少和开采的不易,无限制、无计划的滥采,会造成矿产资源的提早枯竭、生态环境遭到破坏。】
6.师:同学们,人类的衣食住行都离不开矿物,可是,在原本稀少的基础上又因为人类需要大量使用,导致越来越少。那煤炭和石油呢?他们储量很多啊,它们不会越来越少了吧?我们来看一下石油是怎样形成的。 地球上的资源可以分为两类:一类是可再生的,还有一类就是不可再生的,它们如同我们人类的生命一样,是有限的。 基于这三点原因,中国矿业联合会把到2020年中国所需的45种主要矿产可以基本划分为可以保证、基本保证、短缺、严重短缺四类。
7.师:矿物资源用途这么广泛、需求量这么大,那么,随着社会的需求和人类生活的提高,人类的开采量也会越来越大。我国虽然地大物博、矿物资源丰富,但如果不停地开采岩石和矿物,会产生哪些后果?我们很难想像能有今天的生活。
8.师:如果没有矿物资源的一天会是什么样子的呢?
归纳小结:地球里面的矿物就像游戏中的小物件一样是十分有限的,越找就越少,越找就越难找,最后甚至到找不到,所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。这些矿物资源给我们人类带来利益的同时还带来了什么?所以说,我们人类要开发无污染新能源。
9.议一议:我们小学生除了要节约资源外,还应该做点什么呢? (生讨论交流)
师归纳:更重要的是开发新的资源。(播放图片) 师小结:这些无污染的清洁能源有的已经开发和利用了,有的还没有,那么就需要我们努力学习,将来有一天可以利用先进的科学技术,克隆出许多的矿物资源。你们的聪明和一腔热情,让老师看到了希望,老师相信你们一定能用智慧去挑战困难,一定能用实际行动来创造奇迹!
【设计意图:通过思考和查找,使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性,教育学生努力学习,创造奇迹。】
活动3
【讲授】总结本课
1.让学生汇报自家和本班的每天资源消耗调查结果,并举出两个例子:家庭里的塑料瓶和班里的纸张。
2.让学生估算以下每天本班学生家里共消耗多少资源,一个月呢?一年呢?再让学生估算本班教室一个月、一年的消耗量。以及推算到全县10万家庭的日、月、年的消耗量。
3.教师提供我国矿物资源回收利用率不到30﹪,引发学生的深思?那么我们该怎么去做呢? 学生提出可行的措施方案,例如:每张纸不要随意乱扔掉,本子用完了反面还可以用等等。
【设计意图:通过估算会得到一个很惊讶的资源消耗数据,学生会通过自己估算出的数据,深深地体会到资源为什么会日益减少枯竭,矿物资源会不断涨价的原因。】
活动4
【练习】延伸展示
1.继续查阅有关矿物岩石的科普资料。
2.课后利用平台把我们平时生活中保护矿物资源的一些做法发布在“我们的行动”栏里。
3.课后制作“保护矿物资源”为主题的电子小报,也发布在“我们的行动”栏里。
【设计意图:将课内学习延伸到学生的课外学习,对学生感兴趣的话题进行课后继续研究,巩固所学内容,增强学生的责任感和使命感。】
教学目标
1.知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。
2.知道保护矿物资源的重要性,了解保护矿物资源的一些措施。
3.能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系
4.能够查阅新型能源的有关资料。
重点难点
重点:知道很多矿物资源是不可再生的。
难点:感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少。
教学准备
教师:一些代表矿物资源的小物件,如硬币、石子等,矿物开采录像、石油形成录像、风能、生物能、潮汐发电等新能源的课件。
学生:课前搜集有关岩石、矿物和人类关系的资料,查找无污染、可再生的新型能源的资料。
教学过程
4.1 第一课时
教学活动
活动1
【导入】游戏导入
1.找宝活动。(师事先在教室的各个角落藏匿代表矿物的玻璃珠和硬币等小物件,有的容易找,有的难找。)
2.学生找宝藏。
3.游戏结束,学生交流找宝难不难。
4.老师讲述:我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的,越找越难找,最后甚至找不到了,所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。
设计意图:通过游戏活动,让学生知道这些宝物的数量是有限的,这样为后面活动的开展起了暗示作用,为新课做下铺垫。】
活动2
【讲授】理解矿物资源的日益减少
1.猜一猜。(出示金刚石图片) 师:这是什么?它有哪些用途?(猜测并回答)这是金刚石,它是硬度之王。可以加工几乎所有的金属材料。
2.说一说。你知道我们身边的物品是利用哪些矿物资源加工的?
3.议一议。我们的衣、食、住、行、用都离不开这些,你们想像一下,如果没有这些矿物,我们人类的生活会怎样?(学生交流) 引导学生小结:各种矿物在生产和生活中用途广泛,人类对各种矿物资源的需求量很大。可以说,我们生活的方方面面都离不开矿物资源。
4.师:请同学们带着两个问题看录像和课件。一是这些矿物资源怎样被开采出来的?二是被开采完的或正在开采的地方,它周围的环境怎样?(猜测并回答) 师:看到这种场面你有什么体会?思考后回答。
小结:我们在利用矿物资源的同时,自然环境也遭到了破坏,给我们的生存环境造成了极大的危害,如果让你去开采,你会怎么做?
5.师:矿物资源是十分有限的,越找就越少,越找就越难找,最后甚至找不到,所以我们说矿物资源正在日益减少。 (出示课题)
设计意图:了解矿物资源的日益减少和开采的不易,无限制、无计划的滥采,会造成矿产资源的提早枯竭、生态环境遭到破坏。】
6.师:同学们,人类的衣食住行都离不开矿物,可是,在原本稀少的基础上又因为人类需要大量使用,导致越来越少。那煤炭和石油呢?他们储量很多啊,它们不会越来越少了吧?我们来看一下石油是怎样形成的。 地球上的资源可以分为两类:一类是可再生的,还有一类就是不可再生的,它们如同我们人类的生命一样,是有限的。 基于这三点原因,中国矿业联合会把到2020年中国所需的45种主要矿产可以基本划分为可以保证、基本保证、短缺、严重短缺四类。
7.师:矿物资源用途这么广泛、需求量这么大,那么,随着社会的需求和人类生活的提高,人类的开采量也会越来越大。我国虽然地大物博、矿物资源丰富,但如果不停地开采岩石和矿物,会产生哪些后果?我们很难想像能有今天的生活。
8.师:如果没有矿物资源的一天会是什么样子的呢?
归纳小结:地球里面的矿物就像游戏中的小物件一样是十分有限的,越找就越少,越找就越难找,最后甚至到找不到,所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。这些矿物资源给我们人类带来利益的同时还带来了什么?所以说,我们人类要开发无污染新能源。
9.议一议:我们小学生除了要节约资源外,还应该做点什么呢? (生讨论交流)
师归纳:更重要的是开发新的资源。(播放图片) 师小结:这些无污染的清洁能源有的已经开发和利用了,有的还没有,那么就需要我们努力学习,将来有一天可以利用先进的科学技术,克隆出许多的矿物资源。你们的聪明和一腔热情,让老师看到了希望,老师相信你们一定能用智慧去挑战困难,一定能用实际行动来创造奇迹!
【设计意图:通过思考和查找,使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性,教育学生努力学习,创造奇迹。】
活动3
【讲授】总结本课
1.让学生汇报自家和本班的每天资源消耗调查结果,并举出两个例子:家庭里的塑料瓶和班里的纸张。
2.让学生估算以下每天本班学生家里共消耗多少资源,一个月呢?一年呢?再让学生估算本班教室一个月、一年的消耗量。以及推算到全县10万家庭的日、月、年的消耗量。
3.教师提供我国矿物资源回收利用率不到30﹪,引发学生的深思?那么我们该怎么去做呢? 学生提出可行的措施方案,例如:每张纸不要随意乱扔掉,本子用完了反面还可以用等等。
【设计意图:通过估算会得到一个很惊讶的资源消耗数据,学生会通过自己估算出的数据,深深地体会到资源为什么会日益减少枯竭,矿物资源会不断涨价的原因。】
活动4
【练习】延伸展示
1.继续查阅有关矿物岩石的科普资料。
2.课后利用平台把我们平时生活中保护矿物资源的一些做法发布在“我们的行动”栏里。
3.课后制作“保护矿物资源”为主题的电子小报,也发布在“我们的行动”栏里。
【设计意图:将课内学习延伸到学生的课外学习,对学生感兴趣的话题进行课后继续研究,巩固所学内容,增强学生的责任感和使命感。】