苏教版五年级下 5.3 感觉 （教案）
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文档简介
感觉
教学目标
科学探究
1.在不同的体验活动中认识人体的各种感觉。
2.能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的产生过程。
科学知识
1.知道视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的产生过程。
2.知道人体也会出现错觉,了解错觉形成的原因。
3.知道嗅觉和味觉是密切相关的。
情感态度与价值观
1.体会科学的神奇和趣味,培养学习兴趣。
2.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,愿意合作和交流。
学情分析
学生通过以前的学习和经验,已经了解眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头这些感觉器官及其作用,在此基础上,通过一系列的实验与资料学习,使他们对感觉的认识再升一级。
重点难点
【教学重点】 理解视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的产生机理。
【教学难点】结合具体实例用科学的语言解释感觉产生的机理。
教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1
【导入】一、魔术导入，认识感觉器官：
1.(课前出示上节课P58反射图作潜移。)魔术引起学生的视觉反应,留意表情,鼓掌,代表摸手与饮料罐,奖喝茶(先闻)。
2.理一理魔术互动中身体的哪些感觉器官参与了活动?带给我们的是什么感觉呢?(板书)
3.这些感觉器官可以直接产生感觉吗?人的各种感觉是怎样产生的呢?揭题。(师生一起板书)
活动2
【讲授】二、认识感觉的产生过程
(一)认识视觉的形成
1.学生观察两幅色觉检查图,说一说:你看到了什么?
2.提问:(1)我们能看到眼镜和101,仅仅是眼睛的“功劳”吗?(2)如果让一个从没有学习过数字的人看第二幅色觉检查图,它会和我们一样说出那是101吗?这说明视觉的形成还可能和什么有关?借助图形讲解视觉的形成原因。(3)简单概括(板书)。
3.出示易形成错觉的圆柱图片,圆柱体的高与直径相等吗?(随机补充P84图)
4.师生交流讨论:错觉形成的原因。
5.小结,板书。
6. 我们也可利用错觉为我们服务。
(二)认识听觉的形成
1.敲出声音,学生闭目聆听,说出是什么歌?
2.提问:你是用什么接受声音信号的?用什么分辨清楚这些声音是--歌的呢?
3.你认为听觉是怎么产生的?
4.课件出示听觉的产生视频,学习巩固。
5.小结:简单概括(板书)
(三)认识触觉的形成。
1.下面我们轻松一下,做个小游戏:小组同学依次把手放到黑袋里,从麻将中摸出三饼来。
2.说一说:你靠什么分辨出三饼的呢?
3.小结:是触觉告诉我们的,皮肤是人体最大的感觉器官,皮肤里的神经将接收到的各种刺激信号传入大脑,我们就产生了光滑、粗糙、冷热、疼痛等感觉。简单概括(板书)
(四)研究嗅觉与味觉之间的产生及关系。
1.同学们能不能仿照视觉、听觉、触觉产生的过程,结合图片,猜一猜嗅觉与味觉的产生过程?小组交流,代表发言。
2.感冒的时候,你可能会发现自己不太有食欲,这是什么原因呢?下面我们就来做个小实验,:
交流:通过刚才的小实验你发现了什么?
3. 小结:嗅觉和味觉是密切相关的。
不仅是嗅觉、味觉的关系密切,所有感觉之间都有一定的联系,我们在观察物体时要尽可能多的调动各种感觉器官,才能得出比较全面的、准确的结论。
活动3
【讲授】三、小结感觉形成的共同之处
我们刚才了解了人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉形成的过程,都是分布在这些器官里的神经将接受到的各种刺激产生的信号传入大脑,人就有了各种感觉。(板书)
活动4
【讲授】四、重述人体反应的过程，形成完整认识。
1.产生感觉后,是不是就结束了呢?人体会对产生的感觉做出一定的反应。
比如:看魔术到张嘴-----这是人体正常的反应的过程,与上一课神经的反射过程是一致的。
2.一生朗读课本第62页最后一段内容,教师结合板书比划,学生边听边看。
活动5
【讲授】五、总结全课,引导学以致用
教学目标
科学探究
1.在不同的体验活动中认识人体的各种感觉。
2.能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的产生过程。
科学知识
1.知道视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的产生过程。
2.知道人体也会出现错觉,了解错觉形成的原因。
3.知道嗅觉和味觉是密切相关的。
情感态度与价值观
1.体会科学的神奇和趣味,培养学习兴趣。
2.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,愿意合作和交流。
学情分析
学生通过以前的学习和经验,已经了解眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头这些感觉器官及其作用,在此基础上,通过一系列的实验与资料学习,使他们对感觉的认识再升一级。
重点难点
【教学重点】 理解视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的产生机理。
【教学难点】结合具体实例用科学的语言解释感觉产生的机理。
教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1
【导入】一、魔术导入，认识感觉器官：
1.(课前出示上节课P58反射图作潜移。)魔术引起学生的视觉反应,留意表情,鼓掌,代表摸手与饮料罐,奖喝茶(先闻)。
2.理一理魔术互动中身体的哪些感觉器官参与了活动?带给我们的是什么感觉呢?(板书)
3.这些感觉器官可以直接产生感觉吗?人的各种感觉是怎样产生的呢?揭题。(师生一起板书)
活动2
【讲授】二、认识感觉的产生过程
(一)认识视觉的形成
1.学生观察两幅色觉检查图,说一说:你看到了什么?
2.提问:(1)我们能看到眼镜和101,仅仅是眼睛的“功劳”吗?(2)如果让一个从没有学习过数字的人看第二幅色觉检查图,它会和我们一样说出那是101吗?这说明视觉的形成还可能和什么有关?借助图形讲解视觉的形成原因。(3)简单概括(板书)。
3.出示易形成错觉的圆柱图片,圆柱体的高与直径相等吗?(随机补充P84图)
4.师生交流讨论:错觉形成的原因。
5.小结,板书。
6. 我们也可利用错觉为我们服务。
(二)认识听觉的形成
1.敲出声音,学生闭目聆听,说出是什么歌?
2.提问:你是用什么接受声音信号的?用什么分辨清楚这些声音是--歌的呢?
3.你认为听觉是怎么产生的?
4.课件出示听觉的产生视频,学习巩固。
5.小结:简单概括(板书)
(三)认识触觉的形成。
1.下面我们轻松一下,做个小游戏:小组同学依次把手放到黑袋里,从麻将中摸出三饼来。
2.说一说:你靠什么分辨出三饼的呢?
3.小结:是触觉告诉我们的,皮肤是人体最大的感觉器官,皮肤里的神经将接收到的各种刺激信号传入大脑,我们就产生了光滑、粗糙、冷热、疼痛等感觉。简单概括(板书)
(四)研究嗅觉与味觉之间的产生及关系。
1.同学们能不能仿照视觉、听觉、触觉产生的过程,结合图片,猜一猜嗅觉与味觉的产生过程?小组交流,代表发言。
2.感冒的时候,你可能会发现自己不太有食欲,这是什么原因呢?下面我们就来做个小实验,:
交流:通过刚才的小实验你发现了什么?
3. 小结:嗅觉和味觉是密切相关的。
不仅是嗅觉、味觉的关系密切,所有感觉之间都有一定的联系,我们在观察物体时要尽可能多的调动各种感觉器官,才能得出比较全面的、准确的结论。
活动3
【讲授】三、小结感觉形成的共同之处
我们刚才了解了人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉形成的过程,都是分布在这些器官里的神经将接受到的各种刺激产生的信号传入大脑,人就有了各种感觉。(板书)
活动4
【讲授】四、重述人体反应的过程，形成完整认识。
1.产生感觉后,是不是就结束了呢?人体会对产生的感觉做出一定的反应。
比如:看魔术到张嘴-----这是人体正常的反应的过程,与上一课神经的反射过程是一致的。
2.一生朗读课本第62页最后一段内容,教师结合板书比划,学生边听边看。
活动5
【讲授】五、总结全课,引导学以致用