21古诗三首 《塞下曲》教案 （表格式）

（四）年级语文学科备课活页
第7单元 第 21 课 共 3 课时
课题 21古诗三首 设计者
课程标准 硬笔书写，写字姿势正确，培养良好的书写习惯。阅读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会作品情感。诵读优秀诗文，注意通过语调韵律节奏等体会作品的内容和情感。
教材分析 是唐朝诗人卢纶的代表作品共六首。该诗取材于《史记·李将军列传》借西汉飞将军李广赞美唐朝戍边名将的勇武。
学情分析 学生对诗词有极大的兴趣，也积累了一定的优秀诗文，对于诗的韵律有了一定的了解和感悟。
教学目标 1.会认本课1个生字，会写1个生字，认识多音字“单”，理解生字组成的词语。 （重点）2.背诵课文。3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。 （难点）
重点 有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
难点 体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
教法 讲授法 启发教学法
学法 365小组合作探究法
教具准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学流程 二次备课
第一课时 一、课前准备： 同学们请准备好你们的课本，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
导学案：课前预习单。 二、板书课题《塞下曲》，齐读课题 三、出示学习目标：1.会认本课1个生字，会写1个生字，认识多音字“单”，理解生字组成的词语。 （重点）2.背诵课文。3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。 （难点）四、教学过程 复习导入指名背诵王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。谈话：上节课我们学习了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，它是一首送别诗，今天，继续用学习上节课古诗的方法来学习《塞下曲》和《墨梅》（板书：塞下曲 墨梅）　　、出示目标《塞下曲》自学提示： 解释题目，了解作者。 带感情朗读这两首古诗。 用自己喜欢的方式理解重点词语。 用自己的话说说诗句的大意。5.读准字音，注意节奏。单 雁 砚 乾 坤 （1）注意读准前鼻音“单 雁 砚 乾 坤” 其中多音字“单”，读“chán”，还有一个读音“dān”，组词“单一”。 （2）指导书写 重点指导“雁 乾”的书写。 “雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横最长，中间的两横较短一些。 “乾”左右结构，注意右边不是“气”。《塞下曲》（一）合作学习 1.诗题“塞下曲”：“塞”为边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。2.介绍作者：卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第三首。 3.理解重点词语，想想“单于”“轻骑”“欲将”“满弓刀”结合注释理解。 4.说一说诗句的大意：夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。（板书:边塞生活 大雪纷飞）（二）质疑探究 品读，深化理解根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。 预设：单于被重重包围着，白天无法脱身。 2．想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。 （趁着黑夜，单于想带领手下悄悄逃跑，惊醒了正在睡觉的大雁。） 3.想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。
（从被惊醒高高飞起的大雁，知道单于要逃跑。） 4.发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？
预设：将军发现单于要逃跑，回想：我必须把单于拿回，想跑，没门！会对手下说：“快随本将捉拿单于那厮！” 5.这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？（捉住）捉单于的时候会遇到什么情况？（雪大路滑，看不清方向）将军又是怎样在雪中运用智慧英勇搏杀，擒住单于的呢？（根据马蹄印，根据马蹄声）请同学们展开想象，说一说。 （同桌互相说－指名说）（板书：充满智慧 英勇搏杀）同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共六首。今天我们学习的是第三首。在剩下的五首古诗中，第二首“林暗草惊风”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。
作业 ：本课基础部分习题。
板书 塞下曲月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。边塞生活 大雪纷飞充满智慧 英勇搏杀
教学反 思
《塞下曲》 预习案 完成预习单。探究案 1：本诗的诗意。2：这首诗表达了诗人什么样的情感？ 训练案 完成课后习题。