四年级下册美术教案-第14课 艳丽的大公鸡 人美版

《艳丽的大公鸡》教学设计
一、学情分析
本学段的学生对色彩非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现周围的事物，能够体会到冷暖色的不同视觉感受和心理感受，但感受是初步的，不够成熟。至于如何运用色彩使表达的事物更加具有趋向性，学生并没有刻意去追求，基本处于感性阶段。随着年龄的增长，本学段的学生色彩感受能力逐渐趋向理性化，很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽，更加具有色彩表现力的画面。
二、教案
课题：艳丽的大公鸡
教材分析
（一）、编辑指导思想
本课属于“造型·表现”学习领域
在绘画色彩的各种构成因素中，色彩的对比关系是构成画面的主要因素之一。由于人类视觉功能的特点，当不同的色彩展现在人们眼前时，便产生色彩的各种对比。色彩中最具魅力也是画好色彩的一个最为关键的环节就是画面中的冷暖对比。本课教学引导学生通过观察，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，提高学生对色彩的运用能力。
本课是本套教材色彩知识系列课程中承上启下的一个内容一年级下册《春天的色彩》，三年级上册《红色的画》《黄色和蓝色的画》，三年级下册《橙色的画》《绿色和紫色的画》，四年级上册《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中的冷色》之后的又一色彩知识内容，是在学生初步感知色彩，了解了各种颜色给人以不同的直观感受之后，进一步探究色彩之间的对比关系，体会冷暖色对比的美感，从而通过冷暖色对比的应用提高对色彩表现力的课程。
（二）、教材版面分析
本课共有两个版面。第34页上方呈现的是陕西安塞农民朱光莲创作的农民画《金鸡展翅》，在画面上方有一段文字：“这张大公鸡画得真好看！找一找，作者用什么颜色表现出这么艳丽的大公鸡？”在第34页左下方呈现了一只生活中真实的大公鸡照片和色相环的照片，便于学生观察与表现生动的公鸡造型，直观感受色彩变化，学习色彩知识。
第35页呈现了五幅学生作品。这些生动活泼的学生作品是运用各种着色工具和染色技法（平涂法、留白法、渐变法、接色法等）创作的，它们向学生传达出了冷暖色彩对比的韵味。
教学目标
知识与技能
了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。培养感受色彩的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
过程与方法
通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
情感、态度和价值观
提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
3、教学重点难点
教学重点：
了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
教学难点：
运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
教学准备
素描纸、板书设计、头饰、剪刀、双面胶、彩色笔、多媒体课件。
5、教学过程
设计意图
导入
音乐（公鸡打鸣曲）导入，活跃课堂气氛，认识新朋友公鸡“小花”。
引出课题。
设置情境：同学们知道今年是什么年吗？鸡年有一场特别的大公鸡选美大赛呢！我们的新朋友小花也参加了，但在途中出现了一点小状况，你们愿意帮它吗？
新授
常言到“量体裁衣”意思就是根据外形来制作衣服，我们要帮小花设计漂亮的外衣，是不是应该先了解它的外部形态及如何设计艳丽的色彩呢？
结构分析
1、头：头顶上有锯齿状的大红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴尖尖的。
2、身体：两侧长着短短的翅膀，全身披着美丽的羽毛。
3、尾巴：尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。
4、脚：两只脚粗壮有力，脚趾上还长着尖尖的爪子。
教师示范
老师在黑板上示范公鸡简笔画。
色彩分析
1、小游戏 学生闭上眼睛想象在不同的季节里，水的不同温度带来的不同的感受。引出不仅水有温度，色彩也有温度。
2、出示两组对比图片，一组运用对比色，一组运用相近色，学生直观感受颜色的冷暖。
3、以小冰和小阳两位形象设置，直观展示冷色与暖色的装饰效果。
4、出示两组对比图片，一张以暖色调为主、一张冷暖穿插，学生观察并得出结论：当冷色与暖色相搭配时颜色会更加艳丽！
5、展示小艳的形象让学生直观感受冷暖色搭配后的效果。
5、教师将装饰好的大公鸡展示给学生看，分析具体如何上色，并向学生展示另外几种装饰方法平涂法、渐变法、剪贴法。
三、学生实践
学生根据所学的知识，创作一幅艳丽的大公鸡，教师巡视指导。
四、作品展示
教师设计情境即公鸡选美大赛的现场，小组评选出最漂亮的作品，教师将作品贴到黑板上进行展示，学生以投票的方式评出冠军，教师为最优秀的作品分发奖励。
五、小结
同学们， 今天我们为我们的小花设计了艳丽的衣服 ，我们运用了什么颜色呢？ 冷暖对比， 颜色有时候给你带来温暖 有时候给你带来寒冷， 那么我相信大家今天运用冷暖对比色装饰了我们的小花， 同样的大家依然有能力去用冷暖对比色装饰其它的作品， 来装点我们的生活吧！
创造情境，以情境中的主要角色导入学习内容，既能引起学生的兴趣，又能在教学中渗透德育。
引导学生细致观察公鸡组成结构、外形和色彩特点，并以教师示范引导学生学会将现实中的大公鸡转化为纸上的形象。
以小游戏导入，由水有冷暖温度引出对于色彩人也会有冷暖的感受，再通过一系列的对比图片引出本课的重点：了解冷暖色对比知识，体会冷暖色对比的美感。
培养学生的自主创作能力。通过实践活动巩固所学知识。
设置情景，充分利用评价环节，让学生的绘画技巧在已有的基础上得到提高。
通过小结引导学生运用色彩知识为生活服务。
6、教学拓展
本课教学的重点是让学生了解冷暖色对比知识，体会冷暖色对比的美感。课后我让学生收集生活中的冷暖色，并把它们拍下来，在以绘画的方式表现出来，用作品装饰学生的家。
7、教学评价
通过本课美术教学活动去唤醒他们对色彩的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创作的整合道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高自身美术素质的同时，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别能力的同时，努力为学生营造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和氛围，使学生感到学习没有负担，而是一种享受、一种娱乐。