统编版三年级下册语文第三单元综合性学习 中华传统节日 教案

综合性学习----《走进传统节日》教学设计
教学内容：?
这是统编教材三年级下册第三单元的综合实践活动中的内容。选一个节日，写一篇习作。可以写过节的过程，或写一写节日中发生的印象深刻的故事。?
学情分析：?
三年级的学生在此前进行了一系列收集、整理资料、亲身体验传统节日相关的学习，应该说学生在此基础上进行习作容易一些。但是由于所教的班级所在的家庭，对传统节日的文化还不够重视，导致学生在节日期间经历的事，可能与传统文化没什么关系。?
教学目标：?
1.能就自己感兴趣的一个传统节日，写清楚过节的过程，或写一写节日中发生的印象深刻的故事。?
2.所写的事通过人物的想法或对话体现与过节密切相关，进一步感受优秀传统文化的魅力。?
教学重点：?
能通过想法或对话体写清楚过节的过程或发生的印象深刻的故事。?
2.所写的事要与过节密切相关。?
教学难点：?
把所写的事写清楚，并与节日密切相关，进一步感受优秀传统文化的魅力。?
教学准备：?
教师：课件等?
学生：梳理节日资料?
中华传统节日信息?
最感兴趣?的节日?时间?习俗?经历的事或发生的印象深刻的故事。????
教学过程：?
课前：?
你印象最深的节日是哪个？它有哪些习俗？?
【设计意图：拉近距离的同时，唤醒学生对传统节日文化韵味的感知。】?
新课：?
一、创设语境，激发兴趣??
1.出示订阅号《静水流深屋》我班学生写过节的画面。??
师：寒假时，我们班的孩子把自己过春节经历的一些事发布在我的订阅号——静水流深屋了。有兴趣来看看吗？?
瞧，这是我们班的刘雨桐在看爷爷写春联，和爸爸贴窗花；这是我们班的龙建希在采访自己的爸爸；这是我们班的李子默在给老师送祝福……他们把自己的文章发表在订阅号上，获得了很多人的称赞，还要得稿费，对优秀的作者还将获得“小作者”的荣誉称号哟。你们如果也在我的订阅号上发表文章，也会享受同等待遇哟。想不想也在我的订阅号发表文章？?
【设计意图：创设在订阅号上发表文章的语境，唤醒学生的表达愿望。】?
明确要求，指导选材??
1.明确要求。?
师：我们一起来看看要写什么吧？?选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以节日中发生的印象深刻的故事。?
师：我们要写什么时间发生的事？可以写这个节日的什么事？?
生：我们要写传统节日，写过节的过程?，可以自己家怎么过节的，也可以在节日中其它地方发生的印象深刻的事。?
师点拨并板书：写传统节日发生的事。?
2.播放民族小学怎么过节的图片和黔江过节的图片。???
3.你印象最深的是哪个节日呢？你是怎么过节的？请简单地描述下。?师点拨：写清楚什么节日？怎么过的或印象深刻的事是什么？??
4.同桌相互说说。?
5.全班分享，找两个说不同节日的。?
【设计意图：明确要求的同时，通过说话，引导学生从不同的节日回忆自己过节的过程，避免选材单一和无话可写的情况。】?
学习初写，诊断学情???
温馨提示：?
（1）选择自己最感兴趣的一个节日写自己发生的事，或发生的印象深刻的故事。?
（2）可用上中心句。如：?
放爆竹真快乐啊！??烟花真漂亮啊！扫墓真让人难过啊！?
（3）不写题目、开头和结尾。?师提醒：写的事一定要是与传统节日的习俗有关；做到语句通顺，写不到的字先空着注上音，正确使用标点符号；可借助写“积累资料”写。?
2.学生初写，教师巡视。?
3.自评。?
【设计意图：了解学情，确定本节课的重难点。】?
四、诊断学情、搭建支架??
1.展示一份班里学生普遍问题的学生作品，引导评价，发现问题。?
师：这个片断写了什么节日，谁经历的一件事？?这件事与节日有关吗？能得几颗星？?
师：尽管写的事与节日有关，但传统节日的韵味还不浓，还不能达到在订阅号发布的要求哟。因为要想发表必须要得了五颗星的小朋友才有机会哟。?
2.范文引路。?
师：这个片断写了什么节日？怎么过节的？这件事与节日有关吗？?
师：这段话的对话描写特别多，我们分男女同学读读。对话描写让你明白了什么？（习俗，更有文化味）?
师：相机板书：（对话）?师：细心的小朋友发现了作者在写过节的过程里，写自己做？事时会怎么想？有哪些疑问？别人怎么回答的？?
师：由此看来，在写过节的过程时，要写自己心中的想法，特别是疑问，通过对话使过程更清楚，地体现浓浓的中华传统的文化味，自然也符合在订阅号上发表的要求。?
板书：文化味??????
【设计意图：学生在写后发现不足要方法，老师适时给范文给学生写作的方法。变“给方法”为“要方法”。】?
五、二次习作、评价分享???
1.修改习作。??
2.展示评价。?
（1）展示第一次上台展示的作品。?
（2）展示优秀作品。?
请生读，其它同学用评价标准评一评。?
师：看来你有小作家的潜质，我的订阅号将收到你的文章进行发表。?
3.同桌交换评价?
【设计意图：通过二次习作和评价分享，体现本节课习作能力的增长。】?
总结提升、推荐阅读??
1.师总结。?
师：孩子们，这节课我们写了自己过节的过程或经历的一件印象深刻的事。明白了只有把节日习俗融合在自已的习作中，才有机会在我的订阅号里发布。?课后，请你们的语文老师教你们把作文添个题目和结尾。把电子档发给我，就有机会发表哟。?
推荐阅读：《中国传统节日》《中华传统节日诗词故事》。?
师：你们可读读这两本书，让中华民族优秀传统文化的种子在你们心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！?
【设计意图：语境贯穿始终，给学生树立发表意识，同时推荐阅读，让学生进一步长加深对传统节日的认识。】?
七、?板书设计?
写传统节日??
事???????????对话???????????文化味