人教版一年级音乐上册第二单元我爱家乡我爱祖国《草原就是我的家》教学设计

人教新课标版一年级上册第二单元
《草原就是我的家》
教学内容：歌曲《草原就是我的家》
学情分析：?为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
教材分析：《草原就是我的家》是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，旋律由“6 6 ”音组成，跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。为了更好地理解歌曲、加深旋律印象，教材中还特意安排了学生聆听用马头琴演奏的《美丽的草原我的家》民歌旋律。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过歌曲及舞蹈动作的学习，使孩子们初步了解蒙古的美丽风光以及蒙古族的民俗风情。
2、过程与方法：通过范唱，教唱，学唱，课件，以及师范动作使孩子们快乐学习。
3、 知识与技能：学唱歌曲，能基本唱准“3—6”“2—5”四度音程、“6—6”八度音程；能用自然的声音演唱歌曲，不喊歌；学习几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。
教学重难点：
能基本唱准“3—6”“2—5”四度音程、“6—6”八度音程；能用自然的声音演唱歌曲，不喊歌。用轻快、优美的声音准确的演唱《草原就是我的家》。
教学准备：课件，简单的乐器。
教学过程：
1、 激情导入
小朋友们！上节课我们上的是数学课，自己感觉累不累？
生：累（不累）。
师：好多小朋友说不累，真是一个吃苦耐劳的好孩子！还有的小朋友说写作业太累了，那这节课老师就带领大家一起去旅游，让大家放松放松，好不好！
生：好的，去旅游了！
师：老师带领大家，坐着音乐列车一起去蒙古大草原看一看，一起去领略大草原的魅力！
1、出示课件，《草原就是我的家》，伴着火车的声音，孩子们一路欣赏沿途的风景，有蓝天、白云、牛、羊、马、放牧人。孩子们很高兴，同时也充满了好奇心！
目的地到了，我们现在看到的是蒙古大草原正在举办的那达慕大会。
2、老师讲解“那达慕大会”
“那达慕”是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。“那达慕”是蒙古语，亦称“娱乐、游戏”，以表示丰收的喜悦之情。每年七、八月牲畜肥壮的季节举行的文化娱乐大会。“那达慕”大会上有惊险刺激的赛马、摔跤】令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞。
3、 引出新课内容，出示课题。
1、 学唱歌曲
1、初步感受
（1）、聆听《草原就是我的家》范唱，感受歌曲的欢快情绪。
（2）、学生随范唱录音拍手、拍腿，感受四二拍歌曲的韵律。
2、朗读歌词
（1）、请一位学生读歌词，师生评价，随教师分句朗读。
（2）、教师指导学生按照节奏用自豪的情感朗读歌词，注意用高位置的发生方法朗读，注意语气。
3、练习节奏
(1) 2/4
× ×∣×× ××∣ × - ‖
(2) 2/4
×× ××∣× ·×∣× - ‖
4、模唱旋律
（1）、学生随教师的琴声用》“lu”模唱旋律。注意：保持音色的统一以及正确的演唱姿势（脚放平，身坐直，眼睛看着老师），面带微笑，注意音准。
（2）、这首歌曲中有“3—6”“2—5”四度，“6—6”八度跳进音程，学生不容易唱准，需要多练习。可采用教师弹唱，请一位学生模唱的方法进行练习，大家评议，然后集体模唱。
5、学唱旋律
（1）、用稍慢的速度，随教师分句学唱歌曲。
（2）、注意第三乐句最后一小节“2﹒5︱”中的“5”容易被“吞掉”;还应注意第三乐句与第四乐句之间的呼吸方法（急呼急吸）自然地进入第四乐句的演唱。
6、表现歌曲
（1）、在前奏中加入串铃伴奏，用渐强的力度表现小牧民由远而近的形象，前奏结束时准确地起唱。结尾时用减弱的力度，表现小牧民由近而远的形象，丰富歌曲的表现力。
（2）、演唱歌曲时，可反复第三乐句和第四乐句，同时加进串铃伴奏，减慢减弱，仿佛小牧民骑着马、唱着歌渐渐远去……
（3）、教师指导学生学习几个蒙古族舞蹈动作如“提压腕”和“马步”，随歌曲表演。
7、表演小结
（1）、全体学生演唱歌曲。
（2）、播放歌曲，学生与老师一起随音乐舞蹈。
三、课堂小结
小朋友们!跟着音乐列车去了一趟内蒙古大草原，你都看到了什么？
生1：我看到了蓝天、白云、还有马！
生2：我看到了马在吃草，还有的马在跑！
生3：我看到了不同的动物，有羊，有马！……