2020年春人教部编版八年级下册17《壶口瀑布》课件（共40张PPT）

(共40张PPT)
第五单元
17 壶口瀑布
1.通过朗读，感受文中短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
2.学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。
3.领悟文章蕴含的深刻哲理——无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的民族精神。　　
梁衡，当代作家，著名学者、新闻理论家，山西霍州人。1946年出生。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
主要作品：科学史章回小说《数理化通俗演义》；散文集《夏与秋思》《只求新去处》《红色经典》等。
游记三要素
所至 ——
所见——
所感——
线索
主体
灵魂
一、读一读

寒噤（ ） 驰聘（ ） 漩涡（ ）

霎时（ ） 告诫（ ） 汩汩（ ）

俯视（ ） 迂回（ ） 怒不可遏（ ）
jìn
chěnɡ
xuán
shà
jiè
ɡǔ
fǔ
yū
è
推推搡搡:
前呼后拥：　　　　　　　　　
怒不可遏 ：
震耳欲聋 :
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、记一记
粗暴地、接连不断地猛推。
前面有人吆喝开路，后面有人围着保护 。
愤怒地难以抑制。形容十分愤怒 。
形容声音很大，耳朵都快震聋了。
信息提炼：
1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？第一段交代这些的作用？
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
3、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
所至---
明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
快速浏览课文,回答问题:
1.壶口瀑布的地点是哪里？
2.课文中作者写在不同季节，两次来到壶口瀑布的情景。
第一次：看到的是_________________________
第二次：看到的是_________________________
所至---
1.晋陕两省边境。
2.第一次看到的是雨季中的壶口瀑布； 第二次看到的是枯水季节的壶口瀑布。
1.阅读课文，用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
（1）沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
（2）黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
2.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
读课文第二段，思考：
1、作者雨季来到壶口，立足点在哪儿？


2、作者枯水季来到壶口，立足点在哪儿？





河心
河滩、河岸
所见——雨季/枯水季瀑布
完成下列表格：

两次到壶口，感受不同之处。
季节 声 势 景 感

雨季

旱季
两次到壶口，感受不同之处。
季节 声 势 景 感
雨季（铺垫和渲染）略写 隐隐如雷
震耳欲聋（刚） “上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 水浸沟岸
雾罩乱石
危险、气势磅礴、令人胆战心惊
（惊心动魄 ）
撼人心魄的壮美
旱季
（借物喻人赋予水以人的情感 ）详写 隆隆冲去、轰然而下（刚）
汩汩如泉、潺潺成溪
哀哀打漩、如丝如缕
（柔） “其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
“凝重”“猛烈” “龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。 （波澜壮阔）
“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相济
3.作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？
河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。
作者在写枯水期的壶口瀑布时采用了怎样独到的观察角度，写出了景物怎样的独特特征？
作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。
接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩：最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感。
小结：
雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。
枯水季节的瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。
所感
“我可以采一块石，撷一朵浪，借此来完成与自然的交流，同时也想把这份美传达给如我一样热爱自然的人......”（梁衡）
“大自然的美景绝不是照相式地被摄入作者的镜头，梁衡是在用心灵的快门摄取大自然的精魂和神韵”（邬乾湖）
这奇雄险美又多姿多彩的壶口瀑布，引发了作者怎样的感悟和思考？
作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
感受大致包括三类：一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。不同感受，理解的方式也应有所不同。
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
4.作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？若用一个成语概括，可以称之为什么？
黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。
用一个成语概括，可以称之为:刚柔并济。
1.朗读第六段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助实例说明吗？
柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国的两弹一星等。
2.赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？
为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为民族精神的象征。你看文中第五段第四行里，指代黄河的它变成了“她”。
5.作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？
对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、气势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
2.于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。
运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
3.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，……
这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。
从《壶口瀑布》一文中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。




































































































中国三大瀑布
黄果树瀑布




































































































壶口瀑布




































































































吊水楼瀑布
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。
——鲁迅