五年级下册数学课件 长方体和正方体的认识-人教版

长方体和正方体的认识
云浮市邓发小学
教学目标：1知识技能目标:掌握长方体和正方体的特征,理解长方体和正方体的关系.
2能力目标:指导启发学生运用观察测量等方法,探究长方体和正方体的有关特征,开发学生智能.
3.情感态度目标:通过观察,摆弄实物帮助学生建立空间观念.
教具学具:教师准备:牙膏盒 魔方 长方体框架等.
学生准备: 长方体和正方体的实物.
设疑引入：1、同学们，老师这里有份礼物，想拿吗？先回答老师一个问题，这个礼品盒是一个什么形状的？2、在生活中。你见过这样形状的物体吗？举个例子看看。小结：同学们真善于观察，我们生活中处处有数学。
新授：
(一)认识长方体各部分名称
1、这节课我们就来学习长方体和正方体的认识。（板书课题）
2、老师也收集了一些长方体和正方体，电脑出示有关长方体和正方体的物体。
3、介绍长方体：长方体、正文体它们有3个好朋友，想认识它们吗？
拿出长方体，摸一摸长方体的这一部分，是长方体的什么朋友？
电脑演示：长方体平平的面叫长方体的面。
摸一摸长方体两个面相交的地方，又是什么？
摸一摸长方体三条棱相交的地方是长方体的什么？
(二) 认识长方体的特征
1、同学们，想当科学家吗？下面让我们当一回小科学家，研究一下长方体这三个好朋友有什么特点，好不好？
小组讨论：提出讨论要求，请小组长把讨论结果填在表格内。小组合作交流，通过数一数，量一量，比一比等方法，思考下面的问题：
长方体有几个面，每个面是什么形状？哪些面是完全相同的？
长方体的棱有几条？哪些棱的长度相等？
长方体有几个顶点？
2、学习第一个特点：
师：有讨论结果了吗？你是怎样数的？数给大家看一看，好不好？
3、学习棱长的特点，把长方体的面抽出来，成了一个长体框架，有几条棱？我们应该怎样数？它们的长度相等吗？
4、学习顶点的特点.
5、学习长方体的长宽高，长方体有8个顶点，每个顶点都是由3条棱相交而成，于是我们就把相交于同一顶点的3条棱分别叫做长宽高。
6、认识长方体的直观图
(1)师指导画图.
(2)学生画图,并实物投影.
7、小结：同学们，真能干，现在你能介绍长方体有什么特点？
8、自学正方体：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果把一个长方体的长、宽、高缩短，缩到长、宽、高都相等，会变成一个什么形状的物体呢？
电脑演示过程。
9、师：下面，我们就用研究长方体的方法来研究正方体，好吗？把结果填在表格中。
10、师：谁来说说长方体和正方体有什么相同点和不同点？表格出示。
三、巩固练习：
1、根据图中数据口答填空:



长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高是（ ）厘米。
正方体的棱长是（ ）厘米。12条棱长的和是（ ）厘米。
2、⑴这个纸巾盒的前面是什么形态？和它相同的面是哪个?
⑵它的右面是什么形状？和它相同的面是哪个?

3、这个粉笔盒是什么形状的? 它的棱长是多少? 有几个面完全相同?
这个粉笔盒是正方体，它的棱长是 10 cm，有六个面完全相同。
四、作业：制作一个长方体
五、总结：（略）
六、板书 长方体和正方体的认识

六、教学反思：
1、《长方体和正方体的认识》是人教版第十册的教学内容，是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础，是学生对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形。2、在教学中，我让学生在操作中通过看一看，摸一摸，比一比、量一量，想一想、画一画等实践活动，认识长方体的的特征，建立几何概念，促进空间观念的发展，培养学生动口、动手、动脑的能力，学生通过活动，亲身感受到“长方体”是真正存在的空间形式，为他们进一步学习打下基础。
3、注重知识的条理性，培养学生有条理地研究问题，有条理地总结结论，在研究长方体特征时，我让学生分别从面、棱、顶点三个方面去研究，学生对于研究有了方向，学生在小组内讨论结束后我组织学生有条理地总结，并有条理地板书。
4、在练习中注重学生灵活解决问题能力的培养，如练习中增加了已知正方体棱长，求它的棱长总和。