六年级下册数学教案 -4.1 扇形统计图 西师大版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案 -4.1 扇形统计图 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-07 10:28:10 | ||
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文档简介
《扇形统计图》教案
教学内容：西南师范出版社小学数学六年级下册第四单元《扇形统计》例题1、课堂活动第1-2题及练习十五第1-2题。
教学目标：
1、认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用。
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图获取有效信息，提出数学问题并解决相关问题。
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想、数学和生活的紧密联系。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点：能够根据扇形统计图中提供的信息，作出合理的判断，并作出决策,解决实际问题。
教学方法：引导法、讲解法
学习方法：合作探究法、观察法、练习法
教学过程：
一、 复习导入。
1、谈话引入
师：同学们，上课前老师带大家做一个小小的游戏好不好？
生：好。
师：仔细观察，跟我做。
（学生跟做，激发学生的学习积极性和求知的欲望）
师：同学们表现真不错。今天老师还给大家带来了小礼物。猜猜看，会是什么呢？
生:......
师：老师先在这里卖个小小的关子，只要上课认真听讲、大胆举手、大声回答问题的同学，在课后都有机会获得一份小奖品哦。有信心做到吗？
生：有
师：请看大屏幕，这是什么？
生：这是六（2）班同学关于“我最喜欢的颜色”调查统计表。
师：想一想：根据该统计表，我们可以制作哪些统计图？
生：条形统计图和折线统计图。
师：如何选择合适的统计图呢？想要清楚地看出数量的多少，应该选择哪种统计图？
生：条形统计图
师：想要清楚的反映数量的增减变化幅度或变化趋势应该选择哪种统计图？
生：折线统计图
（生举手回答，言之有理即可，师出示相应的统计图图片）
2、出示例题1部分内容，引出课题，并板书：扇形统计图
师：这个统计表和刚才的统计表有什么不一样？
生：多了一栏“占全班人数的百分比”。
师：这些百分比，我们还可以用以往学过的统计图来表示吗？
生：不能。
师：是的！那么我们可以用今天即将学习的另一种统计图——扇形统计图来表示。
师板书：扇形统计图
师：从这个题目中，你想学到哪些知识？
生可能回答：
1） 扇型统计图有哪些特点？
2） 什么叫扇型统计图？
3） 怎样作扇型统计图？
4） 扇型统计图有什么作用？
师：同学们真好学，想知道的可真多啊！根据学习的内容制定了本节
课的学习目标：（一边说一边课件展示学习目标）：
2、出示目标
师：请一位同学们大声的把我们的学习目标朗读一遍，同学们认真听哦。
、认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点及作用；
2）、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图获取有效信息，提出数学问题并解决相关问题；
3）、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想、数学和生活的紧密联系。
二、 探索新知
1、学习例题1
师：那到底什么是扇形统计图呢？我们一起来看看。
、出示例题1 的扇形统计图
师：像这样的统计图叫做扇形统计图。
师：这些百分比分别表示什么意义？
生举手回答，引导学生说出各个百分数的意义。
2）、说一说
（1）在这个扇形统计图中，用整个圆表示什么？
（2）图中的各个扇形分别代表了什么？
（3）你认为图中的各个百分数是如何得到的?所有的百分数之和是多少？
（生举手回答，言之合理即可）
3）、小组讨论（合作互动）
师：扇形统计图有什么特点和作用呢？
（1）小组交流。
（2）生汇报。
师：现在把你们小组的学习成果和大家一起分享吧。扇形统计图有什么特点呢？
生汇报，师板书。
（板书：特点：一个整圆——总数（单位“1”）
圆内扇形——各部分数量 ）
师：你能看出喜欢各种不同颜色的具体人数吗？那你能看出什么？（板书：作用：能清楚的反映出各部分数量同总量之间的关系。）
2、教师引导小结：我们了解了扇形统计图的特点和作用。（课件展示）请同学们齐声读一遍。
3、基础练习
师：生活中我们经常会遇到类似的统计图，它们都是利用圆和扇形的关系来表示总体与部分之间的关系，我们来解决一些扇形统计图在生活中的应用。
1）、出示“试一试”
师：你能够找出哪些信息？怎么理解呢？
（生举手回答）
师：你能解决这两个问题吗？
参加文娱类活动的有多少人？
参加体育类活动的有多少人？
（生尝试解答 教材P56，师巡视指导，再抽生汇报，并说明理由。）
、问题延伸
师:你还能提出哪些问题？
要求：(1)、小组合作完成，提2-3个问题。
(2)、将问题和算式写在展示纸上。
(3)、小组代表上讲台汇报,并说明理由。
巩固与提升练习
师：现在我们已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图，了解了三种不同统计图的作用，接下来我们一起去灵活运行先关知识。
出示第1题
百花乡去年花卉销售额共计900万元，各种花卉的销售情况如图所示。
（1）百合的销售额是多少万元？（2）康乃馨比玫瑰多了多少万元？
师：你能解决这个关于扇形统计图的相关问题吗？你还能提出什么问题？
生独立完成后，展示作业。抽生点评，教师集体反馈。（重在让学生理解这几种花和整体的关系）
师：这节课同学们都学得很认真，接下来我们一起进入判断题。
2、出示第2题：判断题
抽生回答，并说明理由。（重在让学生明白总数量之和是100％，各部分的百分率和总数量有关系）
3、出示第3题：填空题
师：不同种类的统计图有着不同的用途，请大家看屏幕，仔细观察，认真判断，这几组数据分别该用哪种统计图表示比较合适呢？抢答开始。
（生举手回答，说明理由）
师：看来不同的统计图所反映的数据情况是不一样，我们要根据需要来选择不同的统计图。
4、让学生说一说生活中的哪些地方可以用到扇形统计图？
鼓励学生回答，言之成理即可
五、课堂小结
师：今天你学到了哪些知识？扇形统计图有什么特点和作用？要注意什么？
学生回答后，展示课件再读一读
师小结：扇形统计图的应用是很广泛的，在我们生活中还有很多用扇形统计图来反应整体与部分之间的关系。我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。
布置作业
完成练习十五第2题
板书设计
扇形统计图（第1课时）
特点：一个整圆——总数（单位“1”）
圆内扇形——各部分数量
作用：能清楚的反映出各部分数量同总量之间的关系。
教学内容：西南师范出版社小学数学六年级下册第四单元《扇形统计》例题1、课堂活动第1-2题及练习十五第1-2题。
教学目标：
1、认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用。
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图获取有效信息，提出数学问题并解决相关问题。
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想、数学和生活的紧密联系。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点：能够根据扇形统计图中提供的信息，作出合理的判断，并作出决策,解决实际问题。
教学方法：引导法、讲解法
学习方法：合作探究法、观察法、练习法
教学过程：
一、 复习导入。
1、谈话引入
师：同学们，上课前老师带大家做一个小小的游戏好不好？
生：好。
师：仔细观察，跟我做。
（学生跟做，激发学生的学习积极性和求知的欲望）
师：同学们表现真不错。今天老师还给大家带来了小礼物。猜猜看，会是什么呢？
生:......
师：老师先在这里卖个小小的关子，只要上课认真听讲、大胆举手、大声回答问题的同学，在课后都有机会获得一份小奖品哦。有信心做到吗？
生：有
师：请看大屏幕，这是什么？
生：这是六（2）班同学关于“我最喜欢的颜色”调查统计表。
师：想一想：根据该统计表，我们可以制作哪些统计图？
生：条形统计图和折线统计图。
师：如何选择合适的统计图呢？想要清楚地看出数量的多少，应该选择哪种统计图？
生：条形统计图
师：想要清楚的反映数量的增减变化幅度或变化趋势应该选择哪种统计图？
生：折线统计图
（生举手回答，言之有理即可，师出示相应的统计图图片）
2、出示例题1部分内容，引出课题，并板书：扇形统计图
师：这个统计表和刚才的统计表有什么不一样？
生：多了一栏“占全班人数的百分比”。
师：这些百分比，我们还可以用以往学过的统计图来表示吗？
生：不能。
师：是的！那么我们可以用今天即将学习的另一种统计图——扇形统计图来表示。
师板书：扇形统计图
师：从这个题目中，你想学到哪些知识？
生可能回答：
1） 扇型统计图有哪些特点？
2） 什么叫扇型统计图？
3） 怎样作扇型统计图？
4） 扇型统计图有什么作用？
师：同学们真好学，想知道的可真多啊！根据学习的内容制定了本节
课的学习目标：（一边说一边课件展示学习目标）：
2、出示目标
师：请一位同学们大声的把我们的学习目标朗读一遍，同学们认真听哦。
、认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点及作用；
2）、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图获取有效信息，提出数学问题并解决相关问题；
3）、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想、数学和生活的紧密联系。
二、 探索新知
1、学习例题1
师：那到底什么是扇形统计图呢？我们一起来看看。
、出示例题1 的扇形统计图
师：像这样的统计图叫做扇形统计图。
师：这些百分比分别表示什么意义？
生举手回答，引导学生说出各个百分数的意义。
2）、说一说
（1）在这个扇形统计图中，用整个圆表示什么？
（2）图中的各个扇形分别代表了什么？
（3）你认为图中的各个百分数是如何得到的?所有的百分数之和是多少？
（生举手回答，言之合理即可）
3）、小组讨论（合作互动）
师：扇形统计图有什么特点和作用呢？
（1）小组交流。
（2）生汇报。
师：现在把你们小组的学习成果和大家一起分享吧。扇形统计图有什么特点呢？
生汇报，师板书。
（板书：特点：一个整圆——总数（单位“1”）
圆内扇形——各部分数量 ）
师：你能看出喜欢各种不同颜色的具体人数吗？那你能看出什么？（板书：作用：能清楚的反映出各部分数量同总量之间的关系。）
2、教师引导小结：我们了解了扇形统计图的特点和作用。（课件展示）请同学们齐声读一遍。
3、基础练习
师：生活中我们经常会遇到类似的统计图，它们都是利用圆和扇形的关系来表示总体与部分之间的关系，我们来解决一些扇形统计图在生活中的应用。
1）、出示“试一试”
师：你能够找出哪些信息？怎么理解呢？
（生举手回答）
师：你能解决这两个问题吗？
参加文娱类活动的有多少人？
参加体育类活动的有多少人？
（生尝试解答 教材P56，师巡视指导，再抽生汇报，并说明理由。）
、问题延伸
师:你还能提出哪些问题？
要求：(1)、小组合作完成，提2-3个问题。
(2)、将问题和算式写在展示纸上。
(3)、小组代表上讲台汇报,并说明理由。
巩固与提升练习
师：现在我们已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图，了解了三种不同统计图的作用，接下来我们一起去灵活运行先关知识。
出示第1题
百花乡去年花卉销售额共计900万元，各种花卉的销售情况如图所示。
（1）百合的销售额是多少万元？（2）康乃馨比玫瑰多了多少万元？
师：你能解决这个关于扇形统计图的相关问题吗？你还能提出什么问题？
生独立完成后，展示作业。抽生点评，教师集体反馈。（重在让学生理解这几种花和整体的关系）
师：这节课同学们都学得很认真，接下来我们一起进入判断题。
2、出示第2题：判断题
抽生回答，并说明理由。（重在让学生明白总数量之和是100％，各部分的百分率和总数量有关系）
3、出示第3题：填空题
师：不同种类的统计图有着不同的用途，请大家看屏幕，仔细观察，认真判断，这几组数据分别该用哪种统计图表示比较合适呢？抢答开始。
（生举手回答，说明理由）
师：看来不同的统计图所反映的数据情况是不一样，我们要根据需要来选择不同的统计图。
4、让学生说一说生活中的哪些地方可以用到扇形统计图？
鼓励学生回答，言之成理即可
五、课堂小结
师：今天你学到了哪些知识？扇形统计图有什么特点和作用？要注意什么？
学生回答后，展示课件再读一读
师小结：扇形统计图的应用是很广泛的，在我们生活中还有很多用扇形统计图来反应整体与部分之间的关系。我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。
布置作业
完成练习十五第2题
板书设计
扇形统计图（第1课时）
特点：一个整圆——总数（单位“1”）
圆内扇形——各部分数量
作用：能清楚的反映出各部分数量同总量之间的关系。